吹響辦高品質學(xué)校的号角
分享幸福教育的大餐
----2015-2016學(xué)年工作會暨暑期培訓第二階段會議綜述
2015年8月21-22日，北京師範大學(xué)成(chéng)都(dōu)實驗中學(xué)2015-2016學(xué)年工作會暨暑期培訓的第二階段的會議在學(xué)校學(xué)術報告廳舉行。會議圍繞辦高品質學(xué)校，做幸福教育開(kāi)展了系列活動。
一、安排學(xué)年工作，辦高品質的學(xué)校
8月21日上午，劉增利校長(cháng)以《辦高品質的令人尊敬的學(xué)校》爲題與大家交流了學(xué)年工作重點。一是要弘揚北師大辦學(xué)平台的“人、愛、創新”核心理念；二是
要通過(guò)課程把教育改革做到深處；三是要提升教師的課堂領導力，做實課堂；四是要落實全員育人，真正把學(xué)生放在教育教學(xué)活動的“中央”；五是要開(kāi)展好(hǎo)紀念抗日戰争和世界反法西斯戰争勝利70周年活動；六是要對(duì)中、高考出口提出高期望值；七是要把藝術、體育工作作爲促進(jìn)學(xué)生全面(miàn)發(fā)展的“兩(liǎng)翼”；八是要強化行政服務職能(néng)，創造和諧寬松的工作環境；九是要在推進(jìn)現代學(xué)校制度建設，修訂協議中關于義務生數量的條款，确保初中生源質量，積極準備接受北師大對(duì)學(xué)校的“導引性評估”，制定學(xué)校十三五計劃等方面(miàn)做好(hǎo)文章。劉校長(cháng)說：“老師們，做高品質的令人尊敬的學(xué)校是我們的理想，隻要我們堅持，持續努力，把教育就是服務的理念，以學(xué)生爲本的思想，在實際工作中做細、做實，我們就會創造出新的奇迹！”
8月22日上午校長(cháng)助理範黎，副校長(cháng)張文勇分别對(duì)教學(xué)工作和德育工作進(jìn)行了安排。
2015-2016學(xué)年上期教學(xué)處將(jiāng)以全面(miàn)貫徹國(guó)家新一輪課改方案，結合我校第三個六年計劃發(fā)展的新形勢和新任務，促進(jìn)教師專業素質的提高，堅持課堂改革，提高教學(xué)質量，重視教育科研，推進(jìn)課改進(jìn)程，完善和豐富校本教材，全面(miàn)提高學(xué)生素質爲指導思想，提出了完善課程體系；加強教研組、備課組建設；加強教學(xué)過(guò)程管理；規範考試及命題要求；做實做細高初三工作；落實完善聽課評課制度；加強教務管理，做好(hǎo)服務工作等的工作目标和具體要求。
2015-2016學(xué)年上期學(xué)生處將(jiāng)以落實全員德育，完善德育課程，加強德育隊伍建設爲工作重點，做好(hǎo)加強德育隊伍建設與管理；強化養成(chéng)教育，培養學(xué)生好(hǎo)習慣；強化學(xué)生“四自”，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展；開(kāi)展“家校共育”的研究、創建家校共同體；強化住校生常規管理, 培養 “三自”的能(néng)力；加藝、體、衛工作，促進(jìn)學(xué)生健康幸福成(chéng)長(cháng)；心理健康教育：抓好(hǎo)常規,突出重點；健全安全機制，使安全管理制度化；不斷開(kāi)闊學(xué)生視野，拓展學(xué)生德育課程空間等方面(miàn)努力探索，改革創新，不斷突顯我校德育工作特色。
二、專家精彩演講，分享樹德幸福教育
8月21日上午，樹德中學(xué)光華校區執行校長(cháng)毛道(dào)生以《教育幸福與幸福教育》爲題，從教育是爲了衆人的幸福；教師要體驗教育的幸福；教師要彰顯教育的幸福三個方面(miàn)，用一個個精彩的教育故事(shì)與大家分享了樹德中學(xué)的幸福教育。毛校長(cháng)說：“體驗教育的幸福要不以物質的獲取和工作的輕松爲标準；體驗教育的幸福需要有直面(miàn)困難和沖突的勇氣和決心；體驗教育的幸福不以結果論英雄，而在于過(guò)程的體驗；體驗教育的幸福要不斷挑戰自我，全力追求專業發(fā)展；體驗教育的幸福要緻力于教師非專業生活走向(xiàng)情趣化。”幸福的教育不但要由幸福的教育人來進(jìn)行，還(hái)要通過(guò)人性的、藝術的教育來讓學(xué)生體驗幸福，品味幸福和享受幸福，實現“教師幸福地教，學(xué)生幸福地學(xué)”。毛校長(cháng)認爲教育幸福必須以發(fā)自内心地愛學(xué)生爲前提；以謀求學(xué)生長(cháng)遠發(fā)展爲基礎；以科學(xué)藝術施教育人爲保障。所以“教育，一切爲了幸福！”
三、反思初高三工作 分享走班教學(xué)試點的酸甜苦辣
8月21日下午，初高三教師代表進(jìn)行了初高三工作交流。
在教育教學(xué)反思之初三年級工作交流版塊，李強老師以《和衷共濟謀發(fā)展，優化質量創新高》總結了初三工作團隊的付出與收獲；嚴增偉老師以《不忘初心，方得始終》爲題介紹了他初三工作的細微之處；李涵娟老師用《把時間浪費在美好(hǎo)的事(shì)情上》分享了初三7班工作的美好(hǎo)時光；張勤老師的的《初中三年教學(xué)、班主任工作總結》分享了三年工作的點點滴滴；蔣仕明老師的《初三化學(xué)工作總結》將(jiāng)初三化學(xué)備課組精心研究，合力工作的美好(hǎo)情境呈現在大家的面(miàn)前，無不令人敬佩。
在教育教學(xué)反思之高三年級工作總結版塊，陳新老師用《精細管理，卓爾不群》介紹了高三工作團隊的付出與努力，收獲與反思；尹碧輝老師以《走過(guò)高2015屆》爲題分享了她的班級管理的做法和她的班級團隊的感人故事(shì)；毛榮老師的《真的愛你們》從偏愛、“求”愛、遙遠的愛等方面(miàn)，分享了她用愛創造的奇迹；劉林老師的《孔子跟到老子走》從課前的準備、課堂實施、課後(hòu)工作三個層面(miàn)回顧了這(zhè)一年高考備考的工作；劉婧婷老師用《和他們一起(qǐ)成(chéng)長(cháng)》介紹她和同事(shì)、同學(xué)們的一路荊棘一路收獲的成(chéng)長(cháng)曆程；李曉麗老師的《回首過(guò)去十年，我心依舊》講述了她珍惜師徒結對(duì)的機會，做個有心人，及時的反思教學(xué)不斷提高自己的教學(xué)水平，通過(guò)提升自身的業務能(néng)力加寬自己的頻段，通過(guò)做題與理論雙管齊下，做學(xué)習型教師，用高度的責任感、強烈的憂患意識成(chéng)就學(xué)生高考成(chéng)功的不斷更新教育理念、開(kāi)拓創新，不斷充實自己、超越自我的教育故事(shì)。
8月22日下午的初中分層走班經(jīng)驗小結版塊，嚴光森老師通過(guò)《對(duì)走班分層教學(xué)的探索》講述了初一數學(xué)走班教學(xué)試點的具體做法。從分班前的準備到分班和師資搭配，從集體備課，因材施教到課堂、課後(hòu)監測都(dōu)做了精心的交流，并通過(guò)學(xué)生的反饋和經(jīng)驗總結對(duì)分層走班教學(xué)進(jìn)行了反思。陳小雪老師的《走班帶給我們的啓示和思考》，介紹了在初二進(jìn)行英語學(xué)生分層、目标和教學(xué)分層、作業分層的走班分層教學(xué)試點的做法，得出了走班可以激發(fā)部分學(xué)生的學(xué)習熱情，尤其是中等生的感悟，提出了在自己所教班級裡(lǐ)分層教學(xué)，因老師更了解學(xué)生，更有針對(duì)性而效果會更好(hǎo)的建議。
四、交流學(xué)習經(jīng)驗，分享身邊的幸福
8月21日下午的教師分享之培訓學(xué)習心得交流版塊幾位外出學(xué)習的老師，分享了學(xué)習所得和感悟，傳遞了教育教學(xué)前沿信息。楊曉林老師用《品國(guó)學(xué)經(jīng)典，傳兩(liǎng)漢文化，展學(xué)校精神》分享了他帶領任雨潔等6名直升年級學(xué)生赴江蘇徐州參加“第十七屆全國(guó)中學(xué)生國(guó)學(xué)夏令營”的充實的行程，讓我們在品讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的同時，深切感悟了“兩(liǎng)漢文化”的魅力；張少友老師在《文字之美 精神之源 文化之旅》的交流中，講述了他帶領高一年級學(xué)生郭一伴、李一玉、周持盈、張雷、蘇月牙參加在北師大二附中舉辦的“首屆中學(xué)生中華傳統文化傳承高端論壇”的收獲和感悟，讓我們感受了一次“文字之美，精神之源”的文化之旅；張婷老師的《“專題教學(xué)”培訓思考》讓我們借北京師範大學(xué)基礎合作辦學(xué)平台中學(xué)語文“模塊課程·專題學(xué)習”項目的培訓，見證了“模塊教學(xué)”的實際運用和成(chéng)果。萬青鑫老師的《專題閱讀——語文教學(xué)混沌時期的一扇窗口》講述了他參加北師大基礎教育合作辦學(xué)平台在貴陽主辦的“中學(xué)語文模塊課程.專題學(xué)習”培訓的感悟，幫助我們在語文教學(xué)混沌時期打開(kāi)了一扇窗口；費安文老師用《戲劇教育給孩子們的閱讀帶來了什麼(me)》分享了戲劇教育的魅力，與我們一起(qǐ)對(duì)孩子們的閱讀教育進(jìn)行了思考。
8月22日上午的教師分享之我的教育故事(shì)版塊五位教師分享了自己的教育故事(shì)。謝恩老師用《“花朵”那麼(me)美，數學(xué)那麼(me)傷》分享了她在數學(xué)教學(xué)中幫助孩子樹立信心、制定合适的目标、改變學(xué)習态度、找到适合的學(xué)習方法、掌握考試技巧，讓學(xué)生這(zhè)個“花朵”開(kāi)放得更加美麗的教育故事(shì)；李怡老師用《尊重學(xué)生情感 以誠心換真心 讓友情更有情》分享她尊重學(xué)生的感情，進(jìn)行積極的引導，幫助他們區分、認識，進(jìn)而使學(xué)生有明确的意識去正确對(duì)待事(shì)物的動人案例；林海老師在《用同一頻率與家長(cháng)和孩子一起(qǐ)心跳》中分享了他在帶學(xué)生軍訓過(guò)程中讓家長(cháng)通過(guò)書信等方式與學(xué)生一起(qǐ)心跳的點滴故事(shì)道(dào)出了他努力把握教育藝術的規律，調整自己的思想和行動頻率，盡力實現與教育共振的良好(hǎo)願景；劉念老師用《我的音樂小故事(shì)》分享了她正确引導學(xué)生用自己喜歡的音樂旋律進(jìn)行歌詞的創編，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂的熱情，保持學(xué)生學(xué)習音樂的興趣，培養具有實踐能(néng)力的創新人才的教育果實；張惠模老師在《比智商教育更重要的是情商培養》中講述了智商隻是提高學(xué)生素質的物質基礎，而學(xué)生的情商的培養才是提高學(xué)生整體素質的動力的感悟。
8月22日下午的教師分享之好(hǎo)書推薦版塊，五位老師將(jiāng)假期閱讀的好(hǎo)書與感悟與大家進(jìn)行了分享。秦思涵老師在《〈給教師的一百條建議〉讀書心得》中分享了《寫教師日記的建議》和《我怎樣寫教育日記》的兩(liǎng)條建議的感悟；雷志偉老師在《教育名著〈愛彌兒〉讀書筆記》中分享了當我們爲怎樣教育孩子而絞盡腦汁、黔驢技窮的時候，讓我們先解放自己，放手讓學(xué)生在自由的空間裡(lǐ)，在屬于他們自己的天空裡(lǐ)自然、快樂地成(chéng)長(cháng)的感悟；蔣攀老師在《〈面(miàn)向(xiàng)個體的教育〉的讀後(hòu)感》講到：“教育和學(xué)習一樣是長(cháng)時間的事(shì)情，定會讓我們換一種(zhǒng)理念、換一個思路，換一個視角來看我們的孩子，我要多讀書，多向(xiàng)周圍的老教師學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗和智慧，使自己成(chéng)爲一名合格的優秀的教師”；唐國(guó)淋老師的《〈大數據時代—生活、工作與思維的大變革〉随感》，分享了在大數據時代“擁有知識曾意味着掌握過(guò)去，現在則更意味着預測未來”的時代印記。蔣都(dōu)紅老師的《〈教育的理想與信念〉有感》，分享了在教育中，如果我們能(néng)用心去營造一種(zhǒng)充滿真情與關愛的氛圍，良好(hǎo)的教育就有了切實的保障的感悟。
五、分組讨論工作，設計幸福教育
8月22日下午，在劉校長(cháng)工作安排之後(hòu)，全體教職工按照新的工作安排分年級組、行政組進(jìn)行了讨論，大家圍繞劉校長(cháng)的工作計劃，教學(xué)處、學(xué)生處的工作安排，結合各年級、各行政組的具體實際進(jìn)行了激烈的讨論，從學(xué)生的幸福成(chéng)長(cháng)着手，設計新的教育教學(xué)方案，勾畫了出學(xué)校和自己的幸福教育夢。初一年級組李強老師、初二年級組羅永輝老師、初三年級組劉紅老師、高一年級組周玉英老師、高二年級組李紅娟老師、高三年級組李銳老師等分别交流了本組讨論意見，表達了辦高品質學(xué)校，做幸福教育的強烈的願望。
8月22日下午18時，會議完成(chéng)了所以議程。在常務副校長(cháng)潘仲平的“圍繞中心，守住底線，提高标準，注重品質”的十六字總結中會議落下帷幕。
辦高品質學(xué)校，做幸福教育，我們信心滿滿。