用課程領導學(xué)校生活
在課堂成(chéng)就師生發(fā)展
——2016-2017學(xué)年度工作會議第一階段會議側記
2016年7月10日上午，北京師範大學(xué)成(chéng)都(dōu)實驗中學(xué)2016-2017學(xué)年度工作會議第一階段會議在學(xué)校學(xué)術報告廳拉開(kāi)帷幕，全體教職員工參加了了爲期兩(liǎng)天的學(xué)習和培訓。
一、辦高品質學(xué)校 做京師築夢人
8:30分培訓會正式開(kāi)始。劉增利校長(cháng)在培訓動員中首先解讀了“辦高品質學(xué)校，用課程領導學(xué)校生活；做京師築夢人，在課堂成(chéng)就師生發(fā)展”的培訓主題。再次提出了做中國(guó)好(hǎo)老師的四有标準；勉勵大家要信心滿滿的推進(jìn)學(xué)校質量的提升；要求老師們要在爲學(xué)校奮鬥的光榮歲月中——和學(xué)校一起(qǐ)成(chéng)長(cháng)；希望老師們爲學(xué)校内涵發(fā)獻計獻策；希望老師們更多的分享我的教育故事(shì)。号召大家要通過(guò)共同努力，用好(hǎo)的出口向(xiàng)明年學(xué)校的十五周年獻禮，助推學(xué)校的再次騰飛。
二、京川專家引路 直擊課程改革
10日上午9:00—11:45時，北京市基礎教育研究院課程中心副主任王凱研究員以《基于核心素養的課程與教學(xué)改革》爲題做了專家講座。11日上午9：00-11:20時，四川師範大學(xué)張偉教授以《整合三級課程 提升辦學(xué)品質》爲題做了專家講座。兩(liǎng)位專家的報告在爲我們充電換水的同時，爲我們指出了立足課堂進(jìn)行課程改革的方向(xiàng)，堅定了我們在“弘毅”文化的引領下做好(hǎo)“學(xué)思課堂”研究和實踐的信心。
王凱研究員的報告在不斷的與老師們的互動中，從核心素養提升日程、核心素養内容縱覽、課程落地規劃、教學(xué)落地支持四個方面(miàn)對(duì)基于核心素養的課程與教學(xué)改革進(jìn)行了诠釋與引導，高屋建瓴地通過(guò)國(guó)内外研究成(chéng)果的介紹，北京市課改中的一些成(chéng)功典型案例的解剖，理性的闡述了核心素養的相關内容，同時提出了跨越學(xué)科、共同核心的核心素養觀，三級整合、學(xué)科融通的課程方案，展望了五個考出來（把核心價值觀與傳統文化考出來，把學(xué)生的課堂表現考出來，把學(xué)生9-12年積累考出來，把能(néng)力考出來，把社會大學(xué)堂所學(xué)的考出來）的新高考方向(xiàng)。從學(xué)校做什麼(me)、教研組做什麼(me)、教師做什麼(me)三個層面(miàn)，用課程的頂層設計、建立學(xué)科課程群、學(xué)科教學(xué)走向(xiàng)學(xué)科教育的思維幫助我們解開(kāi)了核心素養的學(xué)校落地、新課程方案的推進(jìn)、新中高考的改革等方面(miàn)的疑惑。
張偉教授從高考改革對(duì)課程提出的基礎、實用、能(néng)力、綜合和素養的要求，從新修訂課标的整合和素養的核心指向(xiàng)，從學(xué)校改革的課程取向(xiàng)三個背景，深入淺出的指出了在課程建設中提升學(xué)校的内涵發(fā)展品質是提升學(xué)校辦學(xué)品質的主要思路，用豐富的事(shì)例介紹了以國(guó)家課程的校本化實施爲主體、以校本課程的特色化爲亮點、以地方課程的有效整合爲框架的有效整合三級課程的策略，提供了立柱子、定調子、搭架子、探路子、亮牌子的“五子”推進(jìn)思路，提出了三級課程建設的重心是推進(jìn)國(guó)家課程的校本化實施的觀點，總結了國(guó)家課程的校本化實施的“先學(xué)後(hòu)教、尊重差異、學(xué)科整合、綜合應用、學(xué)會學(xué)習”的五個關鍵點，強調了要在提煉學(xué)校文化中整合三級課程。張偉教授希望我們要“帶着信心去追求，帶着希望去尋找，帶着愛心去探索，帶着自信去創造”。
三、交流課改成(chéng)果 展望學(xué)校未來
10日下午，會議進(jìn)行了課程改革的成(chéng)果交流。語文組費安文老師以《初中語文課程與教學(xué)的重構方案》爲題介紹了語文組的課程重構方案項目，部署了初中語文課程重構和教學(xué)重構的各項工作。未來創客工作室盧雪雄老師以《未來創客空間介紹》爲題介紹了學(xué)校未來創客空間教育項目，他從硬件和軟件兩(liǎng)個方面(miàn)介紹了我校科技創新教育的成(chéng)果，提出了成(chéng)爲科技創新課程整合的營養基地，成(chéng)爲恩澤創新實驗班學(xué)生探究學(xué)習的主陣地，成(chéng)爲機器人、3D 設計制作、航模制作、發(fā)明制造、數碼探科學(xué)實驗等活動的探索實踐的交流中心，充分整合利用信息技術、通用技術、綜合實踐、校隊活動、午自習以及相關課程，逐步探索形成(chéng)校本化的項目課程及切實可行的培訓課表，建立一套有效的激勵考評機制，打造一支極具活力的創客指導教師團隊，形成(chéng)濃郁的創客活動氛圍的目标任務。制定了實驗室的整合建構、課程資源整體構建、與學(xué)校弘毅大講堂對(duì)接，結合學(xué)校隔年的科技文化節，定期開(kāi)展科學(xué)創客系列講座、參觀活動等營造良好(hǎo)的科創氛圍的實施策略。王健洪老師以《北師大成(chéng)都(dōu)實驗中學(xué)生涯課程情況》爲題介紹了學(xué)生成(chéng)長(cháng)指導項目。他從以課程形式讓生涯教育更加系統化、專業化；結合現有資源開(kāi)發(fā)學(xué)生生涯體驗活動；通過(guò)班主任德育工作滲透生涯教育，充分利用班會、午會等時間，積極倡導和鼓勵班主任開(kāi)展形式多樣的生涯教育活動，交流總結，形成(chéng)有益經(jīng)驗并進(jìn)行推廣等三個方面(miàn)介紹了開(kāi)設的生涯教育課程。提出了生涯課程一定要強調實踐性、體驗性；生涯課程一定要強調系統性、實效性；生涯教育的陣地在班級，關鍵是班主任的生涯課程觀。
按照會議安排，10日下午3:30時老師們圍繞我們在爲學(xué)校奮鬥的光榮歲月中——和學(xué)校一起(qǐ)成(chéng)長(cháng)、爲學(xué)校内涵發(fā)獻計獻策、我的教育故事(shì)三個主題進(jìn)行分組讨論交流，11日下午1:30時各組推選的代表就讨論情況向(xiàng)大會作了交流。周鍵華、張思唯、李涵娟、張少友、張惠模、王濤、張文勇、楊傑等代表帶着關心學(xué)校發(fā)展和熱愛學(xué)校的情懷，說肺腑之言，建治校良策，真情道(dào)白光榮歲月，婉婉述說教育故事(shì)，在教職員工中産生了強烈共振。
四、傳播正能(néng)量 推“京師築夢人”
今年北京師範大學(xué)附校平台爲了傳播教育正能(néng)量，表彰在“中國(guó)好(hǎo)老師”行動中的優秀個人，推出了表彰“京師築夢人”的計劃。學(xué)校在個工會小組推薦候選人的基礎上，按照條件确定了五名候選人提交給大會，經(jīng)過(guò)全體教職員工無記名投票，推出了在教育教學(xué)工作中做出了重大貢獻的兩(liǎng)位老師爲“京師築夢人”。
11日下午，常務副校長(cháng)潘仲平對(duì)兩(liǎng)天培訓進(jìn)行了總結，潘校長(cháng)認爲專家的報告非常接地氣，在教職員工中産生了共鳴。潘校長(cháng)認爲：學(xué)校的綜合實力的關鍵是教師，希望全體教職員工把工作做到極緻，共同努力把學(xué)校辦得更好(hǎo)。
老師們帶着“爲學(xué)校内涵發(fā)獻計獻策”的假期任務，結束了兩(liǎng)天培訓。我們知道(dào)，辦高品質令人尊敬的學(xué)校，我們還(hái)在路上。
劉增利校長(cháng)作培訓動員
辦高品質學(xué)校，用課程領導學(xué)校生活 做京師築夢人，在課堂成(chéng)就師生發(fā)展
北京教科研王凱研究員作專家報告
四川師範大學(xué)張偉教授作專家講座
費安文老師代表語文項目組交流項目方案
盧雪雄老師代表創科空間作項目交流
王健洪老師代表生涯課程項目交流
語文組讨論現場
數學(xué)組讨論現場
英語組讨論現場
文綜組讨論現場
理綜組讨論現場
藝體組讨論現場
學(xué)生處讨論現場
教學(xué)處讨論現場
行政組讨論現場
工會主席魏月香主持京師築夢人評選
潘仲平副校長(cháng)作培訓總結