關注德育工作實現三全育人 ，聚焦核心素養落實學(xué)思課堂

——2018-2019學(xué)年度工作會議第二階段會議紀實

8月27日上午，以“聚焦學(xué)生核心素養 深化學(xué)思課堂實踐；争做中國(guó)好(hǎo)老師 創建高品質學(xué)校”爲主題的北京師範大學(xué)成(chéng)都(dōu)實驗中學(xué)2018-2019學(xué)年度工作會議第二階段會議，在我校學(xué)術報告廳盛大舉行。全校近200名教職工參加會議，學(xué)校領導人就新學(xué)年我校工作安排展開(kāi)報告，教育專家詳細解析教育課題引發(fā)全體教職工積極思考，與會人員認真聽取了會議内容并作了詳實記錄。

校長(cháng)報告“沉謀重慮” 全線發(fā)力文化辦學(xué)

在學(xué)年工作會上，劉增利校長(cháng)首先做了“沉謀重慮”工作計劃的報告。劉校長(cháng)結合學(xué)校學(xué)思課堂的研究不斷深入的大好(hǎo)形勢以及我校近年來取得的可喜成(chéng)績，以黨的十九大精神和習近平總書記來川視察講話精神爲指導，落實立德樹人根本任務；主動融入“優教成(chéng)都(dōu)”戰略，促進(jìn)學(xué)校内涵品質發(fā)展；推進(jìn)兩(liǎng)支隊伍建設，實施教師梯級發(fā)展計劃和後(hòu)備幹部培養計劃，爲學(xué)校又好(hǎo)又快發(fā)展固本強基；構建基于學(xué)生發(fā)展核心素養的教育系統，全面(miàn)對(duì)接新課程和新高考；以黨建工作爲統領，優化學(xué)校内部治理結構，爲學(xué)校可持續發(fā)展提供組織保障。

爲深入貫徹落實我校“文化辦學(xué)”的思想政策，劉增利校長(cháng)還(hái)提出了以下幾點：一、弘揚“弘毅”文化，“讓優秀成(chéng)爲一種(zhǒng)習慣，讓完美成(chéng)爲一種(zhǒng)品質”；二、強化“黨建”統領，推進(jìn)學(xué)校治理現代化；三、實施教師梯級發(fā)展計劃（卓越教師計劃），爲教師專業發(fā)展助力，爲學(xué)校可持續發(fā)展續航；四、繼續深化“學(xué)思課堂”研究，努力形成(chéng)憤悱啓發(fā)、學(xué)思結合的課堂生态；五、研讨、構建初高中一體的以課程主導的特色學(xué)校建設，做科學(xué)指導、有效引導學(xué)生成(chéng)長(cháng)的教育；六、明确2019屆中、高考出口目标；七、站在關心學(xué)生生命成(chéng)長(cháng)的高度，做強體育工作，做亮藝術工作；八、強化行政服務職能(néng)，落實教育就是服務的理念；九、發(fā)揮學(xué)校在北師大基礎教育合作辦學(xué)平台上的引領示範作用，下半年要舉行政治和美術兩(liǎng)個研究共同體的活動，科研月要做好(hǎo)全面(miàn)開(kāi)放的準備等工作計劃。

研讨德育細化1234工程  專家教師共談德育新思想

立德樹人是教育的根本任務，是學(xué)校工作的魂。爲深入貫徹落實我校德育工作，張文勇副校長(cháng)做了《爲學(xué)生終身幸福奠基，促進(jìn)學(xué)生全面(miàn)而有個性地發(fā)展----關于我校學(xué)生成(chéng)長(cháng)指導工作的總結與思考》的報告。張文勇副校長(cháng)指出，我校始終堅持“立德樹人”導向(xiàng)，并在報告中整體規劃了育人各個環節的的改革，提出在整合利用各種(zhǒng)資源，統籌協調各方力量的基礎上，實現全面(miàn)育人、全程育人、全員育人的三全育人目标。倡導“爲學(xué)生終身幸福奠基”爲我校德育工作的指導思想，建立“爲學(xué)生終身幸福奠基，爲學(xué)生精神成(chéng)長(cháng)打底”的德育工作體系，全面(miàn)實施圍繞一個中心（生命教育）、落實兩(liǎng)個抓手（班會課提升青年班主任專業化水平、校節活動促進(jìn)學(xué)生全面(miàn)而有個性地成(chéng)長(cháng)）、做好(hǎo)三個整合（學(xué)校，家庭，社會力量）、強調四個自我（自我服務，自我管理，自我教育和自我發(fā)展）的德育工作“1234”工程。引導全校教職員工在實踐中不斷反思、優化，爲我校構建并完善學(xué)生德育課程體系貢獻力量。

會議上，北京師範大學(xué)心理健康與教育研究所所長(cháng)助理，發(fā)展與教育心理學(xué)博士，教育部國(guó)培項目專家，國(guó)際積極心理學(xué)協會（中國(guó)）發(fā)起(qǐ)人之一吳洪健會議期間爲全體教職工做了《做正向(xiàng)關注的教師》的專家報告。吳博士從時代背景的變化、學(xué)生的變化、家長(cháng)的變化、教師角色的變化（育人）等現實問題入手，依托心理學(xué)專業理論進(jìn)行診斷,用焦點解決的理念與核心方法，以及焦點解決在教育中的實踐應用，向(xiàng)我們傳授了正向(xiàng)關注學(xué)生的教育法寶，強調教育一定是去喚醒人的積極和正向(xiàng)的部分。期望教師通過(guò)正向(xiàng)期待、目标與評量、尋找資源、行動一小步等方面(miàn)做好(hǎo)班級管理、做好(hǎo)教學(xué)工作、做好(hǎo)學(xué)生的生涯與職業規劃工作、做好(hǎo)學(xué)生的中高考輔導工作。在與教師全程互動的培訓中,引導教師積極發(fā)現學(xué)生行爲的正向(xiàng)面(miàn),并逐步構建正向(xiàng)激勵目标,通過(guò)努力逐步向(xiàng)目标靠攏。吳洪健博士的培訓,高屋建瓴,内容及觀點引發(fā)所有參會教師的思考與共鳴，讓全體教職工受益無窮。

随後(hòu)，班主任代表廖華、王明、陳莉、王健洪等分别從班級管理的角度與大家分享了自己的教育故事(shì)。他們的故事(shì)小中見大，把實施“1234”工程和三全育人的過(guò)程在生動的案例中具體表現出來，動人的講述與真實的實踐案例相結合，在彰顯我校教師的德育風采的同時，也引發(fā)了參會教師的深度思考。

專家報告詳解“核心素養” 教學(xué)科研落腳高考改革

首都(dōu)師範大學(xué)初等教育學(xué)院教授、語文課程教學(xué)論方向(xiàng)碩士研究生導師，教育部語文課程标準組研制組、修訂組核心成(chéng)員，北京教育學(xué)會副理事(shì)長(cháng)王雲峰爲全體教職工做了《基于核心素養的課程設計與實施》的專家報告。王教授從核心素養及其提出的背景和教育價值導向(xiàng)；基于學(xué)科核心素養的課程設計；如何構建基于核心素養培養目标的課堂，在學(xué)科教學(xué)中培養學(xué)生的核心素養等三個方面(miàn)深入淺出的進(jìn)行了講解。他強調要基于核心素養的要求去設計學(xué)科課程，并介紹了各個學(xué)科核心素養的構成(chéng)要素，他還(hái)指出要以化學(xué)、語文學(xué)科爲例用大量的詳實的課例講解了核心素養與學(xué)科課程學(xué)習、核心素養、課程内容與學(xué)科教學(xué)、核心素養所蘊含的學(xué)習方式、課程内容的重組和教材的教學(xué)化處理、基于主題的學(xué)習是打通知識到素養的通道(dào)、問題解決的教學(xué)模式、有素養發(fā)展價值的主題特點、基于學(xué)科本質，尋找學(xué)科的學(xué)習方式、高中必修課程各學(xué)習任務群之間的關系、根據課程内容和學(xué)生經(jīng)驗整合課程、學(xué)習任務設計、培養學(xué)生學(xué)科核心素養要處理好(hǎo)的幾個關鍵問題等問題，爲教職工在課堂中培養學(xué)生的核心素養提供了值得借鑒的方法和策略。

會議上，副校長(cháng)範黎以《新形勢、新政策、新思路》爲題做了新學(xué)年教學(xué)工作計劃及教師梯級發(fā)展的講話。在講話中範校長(cháng)從課程結構變化和考試變化兩(liǎng)個方面(miàn)的新情況提出了教學(xué)科研要圍繞以下幾個方面(miàn)開(kāi)展工作：一、研究新課程新高考積極開(kāi)展選課組研究；二、加強特色教研組和優勢學(xué)科建設；三、切實做好(hǎo)教師培訓；四、努力提升教務工作水平，提高服務教學(xué)的質量；五、抓好(hǎo)初高中出口，進(jìn)一步提高學(xué)校辦學(xué)水平。把教學(xué)科研的主要工作對(duì)準了高考改革。

教師探讨構建核心素養 經(jīng)驗交流聚焦“學(xué)思課堂”

在27号的會議上，舉行了初三畢業年級經(jīng)驗交流、教師論壇和晉職教師述職報告，同時，8月28日下午還(hái)舉行了高三畢業年級經(jīng)驗交流。在幾場活動中，老師們充分展示了自己在工作中踐行學(xué)思課堂理念的實踐活動，交流了發(fā)展學(xué)生核心素養的具體做法，受到了全體教職工的歡迎。

初三交流環節，語文老師袁蕾代表初三語文備課組做了《堅持，讓成(chéng)功開(kāi)花》的發(fā)言，數學(xué)老師李陽在總結學(xué)思課堂研究的基礎上做了《中途接班的一點教學(xué)感受》的發(fā)言，班主任代表張勤以《種(zhǒng)下自主的種(zhǒng)子，靜待花開(kāi)》的班級管理工作回顧，年級組長(cháng)李強在《細節落實抓質量，團結奉獻結碩果----北師大成(chéng)都(dōu)實驗中學(xué)初2015級工作回顧》的發(fā)言中全面(miàn)總結了初三工作的點點滴滴，在反思工作措施的基礎上，充分肯定了初三工作取得的成(chéng)績。

在教師論壇環節，張健老師代表李紅娟、陳東群、何波等四位老師與全體教職工分享了在芬蘭參加芬蘭教育高級研修班的所見所聞，把他們在研讨會、主題報告、校外體驗活動中感受到的芬蘭教育的新課改實踐、現象式教學(xué)、主題式教學(xué)、變革型領導力、校長(cháng)領導力、教師課程領導力、教育信息化、電子學(xué)習平台、教育科技、未來學(xué)校設計、教學(xué)設計、學(xué)習環境設計等學(xué)習内容做了詳實的交流。淩錫幫老師在《在科創活動中成(chéng)長(cháng)》的發(fā)言中，用大量具體的事(shì)例展示了科創活動給童年增添色彩，在各類科創活動中展示少年才智、科創和教師的職業發(fā)展路徑。

随後(hòu)，拟晉職教師王光輝、蘭潔、李桦、劉琢、劉孟玉、王健洪、高國(guó)芬、楊娟等老師分别向(xiàng)全體教職工做了自己教育教學(xué)工作的全面(miàn)回顧，充分展示了自己在三全育人和學(xué)思課堂研究中的成(chéng)果，接受了全體教職工的滿意度測評。

在高三交流環節，班主任老師代表張健在《說說高三學(xué)生該有的狀态》的發(fā)言中分享了事(shì)無巨細的學(xué)生工作經(jīng)驗，英語老師秦曦在《高三工作總結》的發(fā)言中回顧了自己高中教學(xué)的一路成(chéng)長(cháng)過(guò)程，邱德惠老師代表文綜組做了《強化高考研究，提升備考效用----對(duì)高2015級高三文綜工作的思考及建議》的發(fā)言，引導教師思考高三教師工作，李曉麗老師代表理綜組做了《砥砺前行，永不止步----高三理綜組工作交流》的發(fā)言，引導教師砥砺前行，繼續深挖教學(xué)質量；心理教研組李桦老師做了《活出生命的如約而至----高三心理健康教育輔導工作經(jīng)驗總結》的發(fā)言，引發(fā)教師共同關注學(xué)生心理成(chéng)長(cháng)；年級組長(cháng)周玉英以《守望成(chéng)長(cháng)，靜待花開(kāi)》爲題，全面(miàn)總結了高2015級的工作，述說了高三工作的那些難忘與感謝，描述了高三工作中的守望與堅持，對(duì)高2015級的工作做出了深刻的反思與展望。

會議期間，劉增利校長(cháng)還(hái)爲市基層優秀黨支部德育支部、優秀黨員周玉英、優秀黨務工作者敖德兵頒發(fā)了證書。

8月28日下午17:30，會議在劉校長(cháng)工作安排後(hòu)落下帷幕。爲了實現“高品質令人尊敬的學(xué)校”這(zhè)個願景，劉校長(cháng)希望“全體同仁要以隻争朝夕的精神，全線發(fā)力，再立新功！”

2018-2019學(xué)年，我校全體教職工又滿血啓航。