北京師範大學(xué)成(chéng)都(dōu)實驗中學(xué)
2002--2008振興學(xué)校行動綱要
劉增利
一、2002年----中國(guó)教育事(shì)業發(fā)展的關鍵之年。黨的十六大确立了全面(miàn)建設小康社會的宏偉目标，明确了“教育在現代化建設中具有先導性全局性作用，必須擺在優先發(fā)展的戰略地位”；在北師大建校100周年大會上江澤民同志代表黨中央發(fā)出了“實施科教興國(guó)戰略，大力推進(jìn)教育創新”的動員令；歲末《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》頒布……預示着中國(guó)的教育事(shì)業將(jiāng)進(jìn)入一個蓬勃發(fā)展的新階段。
二、北師大成(chéng)都(dōu)實驗中學(xué)孕育于西部大開(kāi)發(fā)的背景之下，誕生于北師大百年慶典之時。她是教育體制創新的産物，是地方政府與名校合作辦學(xué)強強聯合之結晶。其辦學(xué)優勢在于政策上有公辦學(xué)校的保障機制和民辦學(xué)校的運行機制，其理念支持在于北師大在基礎教育領域的最新研究成(chéng)果能(néng)迅速在其附屬學(xué)校實驗或實施，時時把握中國(guó)基礎教育改革的脈搏，使我們的教育理念永遠處于領先的地位。
三、我們的教育理念立足于青少年身心發(fā)展的規律，着眼于培養适應21世紀需要的新型人才，着力于學(xué)生的全面(miàn)發(fā)展。概括爲：“以人的和諧發(fā)展爲中心”，堅守“人必須獲得自由、充分、和諧發(fā)展”的觀念，堅持“教育就是服務”的思想，堅持建立“和諧、民主、平等”的師生關系，堅持“培養學(xué)生發(fā)展性學(xué)力，培養學(xué)生可持續發(fā)展”的人才觀。
四、學(xué)校以“明德、博學(xué)、尚美、拓新 ”爲校訓，把“品行高尚、思維創新、基礎紮實、身心健美”作爲培養目标，努力造就可持續發(fā)展的具有社會競争能(néng)力和生存能(néng)力的新型人才苗子。
五、我們的辦學(xué)目标是：高起(qǐ)點、高速度、高标準地把北京師範大學(xué)成(chéng)都(dōu)實驗中學(xué)建成(chéng)現代化、國(guó)際化、信息化的精品特色校；成(chéng)爲北師大先進(jìn)教育理念服務成(chéng)都(dōu)、輻射西南的傳播中心；成(chéng)爲優秀教育、教學(xué)、管理人才的孵化器。
爲實現這(zhè)個戰略目标我們將(jiāng)分兩(liǎng)步走，即從現在起(qǐ)至2005年的兩(liǎng)年間基本實現辦學(xué)經(jīng)費自給自足，信息技術與學(xué)科教學(xué)整合的研究處于全國(guó)領先地位，以英語和藝體爲主要标志學(xué)科的精品特色校的目标初步顯現，初中辦學(xué)質量與省重點校聯中持平，高中辦學(xué)質量有明顯提升。2005年至2008年學(xué)校進(jìn)入穩步發(fā)展階段，辦學(xué)經(jīng)費充足，在逐年改善辦學(xué)條件的基礎上可實現逐年收回建校投入，精品特色校的目标凸顯，初中、高中均達到省重點校水平，甚至擠進(jìn)四川省名校行列。
六、創建新型的現代學(xué)校制度。依法治校，積極推進(jìn)學(xué)校内部管理體制創新，建立起(qǐ)學(xué)校理事(shì)會領導下的校長(cháng)負責制和與之相适應的法人治理結構。建立與企業化管理模式相适應的又兼顧學(xué)校事(shì)業特點的人事(shì)制度和财務制度體系，适時引進(jìn)ISO9000國(guó)際質量認證體系，構建科學(xué)的教育管理平台。
明确學(xué)校黨總支的監督保證作用和黨總支領導下的教職工代表大會制度，創造民主管理、黨政和諧、政令暢通、幹群融洽的民主局面(miàn)，調動一切積極因素推動學(xué)校發(fā)展。
七、大力推進(jìn)人事(shì)制度改革與制度創新，按照教育局設定的“退一進(jìn)一”的模式積極引進(jìn)優秀人才；按照徹底打破教職工身份界限，“能(néng)進(jìn)能(néng)出，能(néng)上能(néng)下”、“評聘分開(kāi)”“同工同酬”、“精簡效能(néng)”的原則實行“四定”（定編制、定崗位、定職責、定待遇）。随着辦學(xué)效益的提高，逐步改善辦學(xué)條件，提高教職工的工資待遇。真正建立起(qǐ)“用事(shì)業留人、用機制留人、用情感留人和用待遇留人”的良好(hǎo)工作生态。
八、在構建學(xué)習型學(xué)校組織的過(guò)程中優化教師團隊，積極推進(jìn)“名師培養工程”。
（1）通過(guò)學(xué)習型學(xué)校組織的建立使教職工個人的成(chéng)長(cháng)和學(xué)校組織的發(fā)展緊緊地聯系在一起(qǐ)，大家團結在共同的目标之下一起(qǐ)學(xué)習，一起(qǐ)接受挑戰，一起(qǐ)分享成(chéng)功。當前的重要步驟是引進(jìn)北師大研究生課程班以提高教師的學(xué)力水平，另外，根據需要請專家定期講學(xué)和假期集中開(kāi)展校本化培訓也是更新教育觀念的有效形式。
（2）通過(guò)學(xué)習型學(xué)校組織的建立形成(chéng)“團結、奉獻、求實、創新”的學(xué)校主流文化。
（3）通過(guò)學(xué)習型學(xué)校組織的建立，尤其是在新的一輪課程改革和相應的教師培訓中把新課程的觀念轉化爲教師的教學(xué)行爲，使教師在學(xué)習發(fā)展中與新課程同行，打造新課程教師培訓與成(chéng)長(cháng)的新模式——師大支撐、學(xué)校搭台、專家幫帶、科研助推、個人努力。形成(chéng)“尊師重道(dào)，讓名師煥發(fā)光彩，甘當人梯，讓青年脫穎而出”的人才培養機制。全力開(kāi)辟一條由校“優青”到市“優青”，由校學(xué)科帶頭人到市學(xué)科帶頭人，直至特級教師後(hòu)備人選、特級教師的人才培養通道(dào)，使學(xué)校成(chéng)爲名師輩出的搖籃。
九、充分利用專家助教、助校，大力推進(jìn)科研興教、科研興校。北師大及其附屬學(xué)校有一大批可輻射指導基礎教育的宏觀和中觀的專家隊伍，他們和本校、本市的骨幹教師、專家共同構成(chéng)我校可利用的教育資源群。借勢、吸納、整合、校本化是利用專家、開(kāi)放式辦學(xué)和推動學(xué)校從高起(qǐ)點發(fā)展的重要步驟。
教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真。教育科研工作是現代學(xué)校的龍頭工作，是教師提高自身素質的重要途徑，因此求真務實是教育科研的精髓。學(xué)校要繼續按照以學(xué)生發(fā)展爲本與以教師發(fā)展爲本相結合、學(xué)會學(xué)習與學(xué)會教學(xué)相結合、張揚個性與個性教學(xué)相結合的“三結合”方針開(kāi)展科研工作。繼續探讨以教師爲指導，以學(xué)生爲主體，以能(néng)力培養和思維訓練爲主線，培養和諧的可持續發(fā)展的高素質人才苗子的“導主和諧”教學(xué)模式。在信息技術與學(xué)科知識整合、英語、藝體等特色學(xué)科建設上，在引進(jìn)德育課題----“尊重教育研究”等方面(miàn)給予技術支持和發(fā)揮領導作用。積極開(kāi)發(fā)校本課程。
十、必須明确招生工作是學(xué)校的生命線，教育教學(xué)和管理工作又是兌現我們在招生時向(xiàng)社會承諾的保障線，以上構成(chéng)學(xué)校整體的各要素相輔相成(chéng)、缺一不可。招生時對(duì)社會的鄭重承諾要立足于學(xué)校實際，不誇大不縮小，承諾有度。并使承諾轉化爲全體教職工的共同意志和行動，在日常的教育、教學(xué)和管理中得以貫徹和體現。
十一、以我們的教育理念爲指導，切實加強教育教學(xué)常規管理工作。重點進(jìn)行年級組和教研組建設。年級組應該是組織教育、教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程有效管理和對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評價的基層戰鬥團隊，因此，年級組應從本年級學(xué)生身心特點和習得規律出發(fā)開(kāi)展工作。教研組是落實教學(xué)、科研和教師培訓工作的研究團隊，因此要重視教研和考研，不斷改進(jìn)教學(xué)和考試評價方法。行政處室是有效組織行政資源，對(duì)一線進(jìn)行政策服務和行政服務的保障團隊。
十二、以提高學(xué)生的創新精神和實踐能(néng)力爲核心，在新課标指導下，提倡教師創造性地使用教材豐富課程内容，提倡教學(xué)方式改革，教師作爲平等學(xué)習的領導者，在與學(xué)生互動學(xué)習的過(guò)程中，積極創設自由、開(kāi)放的學(xué)習空間，逐步完善學(xué)生的學(xué)習評價制度，建立每個學(xué)生的成(chéng)長(cháng)記錄，通過(guò)課堂考察、作業分析、階段性診斷客觀描述學(xué)生的進(jìn)步、潛能(néng)和不足，幫助學(xué)生認識自我、确立自信。
十三、切實加強教師職業道(dào)德建設，推進(jìn)教師信用制度的建立，促進(jìn)教師業務水平的提高，建立有利于實施素質教育、發(fā)揮教師創造性的、多元的、新型的教師評價體系。教師要恪守“志存高遠，愛國(guó)敬業；爲人師表，教書育人；嚴謹笃學(xué)，與時俱進(jìn)”的職業道(dào)德規範。逐步建立起(qǐ)教師了解尊重學(xué)生，交流與反思的教學(xué)相長(cháng)的以教師自評爲主，學(xué)生評價、同行評價、專家或領導評價爲輔的教師評價制度。建立以校本爲主、教研爲基礎的教師個案分析、研讨制度，引導教師對(duì)自己或同事(shì)的教學(xué)行爲進(jìn)行分析、反思與評價，提高全體教師的專業水平。
十四、建設一支“全面(miàn)貫徹黨的教育方針，具有高度的責任心和實幹精神；具有與時俱進(jìn)規劃學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的能(néng)力；具有一定的理論修養和總結、積累教育經(jīng)驗、推進(jìn)教育創新能(néng)力；能(néng)遵照民主參與、科學(xué)決策、依法辦事(shì)的原則管理學(xué)校，提高學(xué)校管理效能(néng)；具有團結合作的團隊精神”的幹部隊伍。
十五、加強校園文化建設，創建有利于師生身心健康和諧發(fā)展的校園軟、硬環境，體現人文關懷，形成(chéng)學(xué)校積極向(xiàng)上的主流文化。
十六、充分發(fā)揮共青團、少先隊、學(xué)生會等青少年群衆組織的特殊職能(néng)和作用，積極開(kāi)展以青年黨校、少年團校等爲載體的政治思想教育活動，引導學(xué)生樹立正确的人生觀、世界觀和價值觀，做好(hǎo)推優入黨、入團的工作。
十七、重視藝術、體育教育和相關課程的開(kāi)發(fā)，提高學(xué)生的體育運動水平和藝術表現力、鑒賞力。生動活潑地開(kāi)展學(xué)生體育與文藝社團活動，培養孩子們積極向(xiàng)上的人生态度以及廣泛的興趣愛好(hǎo)和特長(cháng)，提高學(xué)習、生活的質量。
十八、高度重視學(xué)生的心理健康教育，成(chéng)立心理健康咨詢中心，建立一支專兼職學(xué)生心理輔導和咨詢隊伍。使學(xué)生心智開(kāi)明，身心和諧。
十九、有步驟、有選擇地推進(jìn)後(hòu)勤工作的社會化進(jìn)程，開(kāi)源節流，使後(hòu)勤工作優質高效地服務于一線，服務于師生。
二十、積極拓寬辦學(xué)渠道(dào)，适時開(kāi)辦向(xiàng)下可以延伸到小學(xué)向(xiàng)上可以擴展到教師培訓的休閑教育培訓項目。使學(xué)曆教育（完全中學(xué)）和非學(xué)曆教育（各類培訓）協調發(fā)展，互爲補充，相互促進(jìn)。
北師大成(chéng)都(dōu)實驗中學(xué)
2003年5月