——對(duì)學(xué)生自卑心理的引導
摘要：随着社會的迅猛發(fā)展，人類的競争也更趨激烈，我們的孩子也不可避免地被無情地卷入到了波濤洶湧的競争浪潮裡(lǐ)，使我們的中學(xué)生面(miàn)臨着各種(zhǒng)壓力。因此，如何加強對(duì)青少年身心健康的教育就顯得尤爲迫切。日常教育教學(xué)中，我非常關注對(duì)學(xué)生自卑心理的引導。如：培養正确的審美觀，使學(xué)生學(xué)會接納自我；創設和諧氣氛，使學(xué)生大膽開(kāi)放自我；激勵進(jìn)取，使學(xué)生不斷完善自我。這(zhè)些措施取得了良好(hǎo)的效果。
關鍵詞：自卑 耐心引導 正确的審美觀 和諧 激勵進(jìn)取
近年來，在人們的物質生活日益繁盛的時候，中學(xué)生出走、吸毒、自殘、自殺、犯罪等事(shì)件卻頻頻見諸于報紙、電視、網站等，令觀者無不爲之而觸目驚心。身爲教育工作者，此情此景，令我震驚之餘，禁不住深深反思：“我們的孩子怎麼(me)了？”
今天，時代已跨入21世紀，伴随着社會的迅猛發(fā)展，人類的競争也更趨激烈，甚至我們的孩子也不可避免地被無情地卷入到了波濤洶湧的競争浪潮裡(lǐ)。生理的缺陷，家庭的變異，生活的茫然，學(xué)習的壓力等等都(dōu)可能(néng)極大地沖擊孩子們幼小的心靈，使他們自卑、孤獨、寂寞、空虛、恐懼，因缺乏健康的心理素質，面(miàn)對(duì)挫折或選擇逃避或選擇與社會簡單的對(duì)抗。于是，悲劇便一次次地上演，痛苦的淚水便一次次地沖盈着母親們的眼睛。這(zhè)不僅嚴重影響了孩子們的學(xué)習、生活，同時更成(chéng)爲一大社會問題。鑒于此，加強對(duì)青少年身心健康的教育，教孩子們學(xué)會面(miàn)對(duì)自我，面(miàn)對(duì)現實，幫助孩子協調自我心理，超越自我，尋求甯靜與自信，進(jìn)而培養孩子健康的個性，健全的人格，寬廣的胸懷，堅定的信念，頑強的鬥志就顯得尤爲迫切。
在日常教育教學(xué)中，我就非常注意對(duì)學(xué)生“察言觀色”，導之于微，曉之于理，引導學(xué)生身心健康發(fā)展。我以爲，愛是啓迪學(xué)生身心健康發(fā)展的鑰匙。蘇霍姆林斯基說過(guò)：“教師熱愛學(xué)生是教育素養中起(qǐ)決定作用的一種(zhǒng)品質，是教育藝術的基礎。”所以，我在本學(xué)年的班主任工作中，堅持用愛心去開(kāi)啓學(xué)生純潔美好(hǎo)的心靈，用愛心去點燃學(xué)生心靈的希望之火。
按例：杜曉樂（化名），這(zhè)是個可愛的女孩，但，不幸的是，一大片天生的“黑記”幾乎覆蓋了她的整個右臉，使原本可愛的小圓臉失去了燦爛的笑容。作爲一個十分愛美的女孩，她爲此而倍感自卑，天生最怕的事(shì)就是“照鏡子”。不敢在大庭廣衆面(miàn)前昂首挺胸。在小學(xué)時，聽到調皮的同學(xué)叫(jiào)她“青面(miàn)獸”，她隻能(néng)咬緊嘴唇偷偷地傷心、哭泣。
上初中後(hòu)，她分到了我班。第一次見到她，我強烈地感到上天的不公。開(kāi)學(xué)初的幾天，在與她進(jìn)行的幾次簡短的交談中，我敏銳地感到她本應該是一個開(kāi)朗、率直的女孩，隻是被臉上的那片“烏雲”遮擋住了，使她不敢正視别人，不敢對(duì)别人說“不”，更不敢大膽地與别人交流，而且，對(duì)周圍的一切顯得特别敏感。從那時起(qǐ)，我就暗暗發(fā)誓，作爲老師，作爲班主任，我要幫助她擺脫自卑的心理負擔，喚回她原來的開(kāi)朗與自信，喚起(qǐ)她内心的那片燦爛的陽光。
爲此，我在以下幾方面(miàn)對(duì)她的自卑心理進(jìn)行引導：
一、培養正确的審美觀，使她學(xué)會接納自我
有一次，她在周記中寫道(dào)：“我不敢照鏡子，因爲我很醜！”我看了後(hòu)，很揪心。于是，我在其周記下寫道(dào)：“人是因爲可愛而美麗！在老師和同學(xué)們以及家長(cháng)的眼裡(lǐ)，你是個可愛的女孩！”之後(hòu)，我找到她，給她講了一個真實的故事(shì)：有個十七八歲的女孩，家境貧寒，容貌平淡甚至有些醜陋，她一直很苦惱、自卑，曾一度失去自我和生活的勇氣，渾渾噩噩地過(guò)着日子。一天，她去看專家門診，等了好(hǎo)長(cháng)時間終于快要輪到她了，這(zhè)時，她身後(hòu)的一個女子焦急地自言自語：“再等下去，末班車就要錯過(guò)了！”原來她是個外地人，大清早就出來了，如果趕不上末班車的話就要住旅館。知道(dào)這(zhè)些情況後(hòu)，她主動和那位女子交換了号頭，那位女病人一連說了好(hǎo)幾聲謝謝，并彎腰向(xiàng)她鞠了一躬。随後(hòu)，女病人轉過(guò)身對(duì)她丈夫說：“那位漂亮姑娘的心真好(hǎo)！”蓦地，她發(fā)現人們評價一個人并非隻看她的外表，更注重心靈。她雖然沒(méi)有美麗的容貌，但有一顆善良的心，這(zhè)是她的優點。人并非一定要有漂亮的外表才能(néng)博得别人的欣賞。這(zhè)件小事(shì)，讓她知道(dào)了自己的優點，找回了自信，使她對(duì)生活、未來充滿了希望。故事(shì)講完後(hòu)，我對(duì)她說：“事(shì)情常常是這(zhè)樣的，别人沒(méi)有瞧不起(qǐ)你，是你自己先瞧不起(qǐ)你自己。所以，要學(xué)會接納現實的自我，包括自己的體型和外貌等的所謂不如意。其實，你有很多優點，你應該學(xué)會發(fā)現自己的優點，讓她發(fā)揚光大。”一席話，讓她眼睛一亮，那裡(lǐ)面(miàn)分明閃動着對(duì)未來的希望之光。
二、創設和諧氣氛，使她大膽開(kāi)放自我
作爲班主任，我總是有意識地頻頻地與她接觸，每次和她見面(miàn)、交流時，總是微笑着用溫柔而平常的眼光與她對(duì)視，讓她能(néng)在我面(miàn)前輕松地敞開(kāi)心扉。我常找機會和她在一起(qǐ)，如在餐廳吃飯時和她坐在一起(qǐ)，邊吃邊聊，引誘她介紹自己和家人。有時，上晚自習之前或下晚自習之後(hòu)，我總愛把她和幾個女住校生一齊叫(jiào)到我的寝室裡(lǐ)，削水果給她們吃，和他們随意聊天，其樂融融的氣氛使她輕松自然地高談闊論，開(kāi)朗的天性盡顯眼前；她過(guò)生日時，我和全班同學(xué)一起(qǐ)爲她祝福，唱《生日歌》、送小禮物，讓她當衆表達過(guò)生日的感想，她純真地說到：“我過(guò)生日了，我又長(cháng)大了，這(zhè)是很高興的事(shì)。可從内心講，我不願長(cháng)大，因爲長(cháng)大了就沒(méi)有這(zhè)麼(me)好(hǎo)玩兒了……”。她終于在同學(xué)們面(miàn)前自然地流露真情了，我和同學(xué)們禁不住爲她的直率而喝彩；
三、激勵進(jìn)取，使她不斷完善自我
爲了讓她能(néng)大膽地在同學(xué)們面(miàn)前展示自己，與同學(xué)自然地接觸、交流，我開(kāi)學(xué)就選她當我的科代表、班主任工作的小助手。讓她收發(fā)曆史作業、每周的操行分表和周記，并對(duì)同學(xué)們的表現作出适當的評價。起(qǐ)初，她顯得很膽怯、緊張，我就耐心地教她方法，不斷地鼓勵她，表揚她的進(jìn)步。半期後(hòu)，她的工作越來越出色，當有的同學(xué)因未做好(hǎo)作業而狡辯時，她都(dōu)能(néng)大膽地提出批評并要求其立即改正；
半期考試後(hòu)，開(kāi)家長(cháng)會，爲了讓她既能(néng)在熟悉的同學(xué)面(miàn)前大膽表現，也敢在陌生的大人面(miàn)前昂首挺胸，充滿自信。于是，我提前叫(jiào)她作好(hǎo)準備，在家長(cháng)會上發(fā)言。她起(qǐ)初不願，我鼓勵她：“你能(néng)行。家長(cháng)會喜歡你的，你的父母也會有你這(zhè)樣的女兒而自豪。”開(kāi)家長(cháng)會那天，在我殷切鼓勵的眼神下，她終于大膽地走上了講台，進(jìn)行充滿感情的演講。時間在一秒一秒地滑過(guò)去，演講結束了。當家長(cháng)和同學(xué)們對(duì)她報以熱烈的掌聲時，她的臉紅得象蘋果，露出一對(duì)小虎牙開(kāi)心而略帶羞澀地笑了。那模樣，可愛極了！事(shì)後(hòu)，她悄悄地對(duì)我說，其實她當時怕極了，都(dōu)不知道(dào)是怎樣走上去的。可在演講時，卻不緊張了，演講後(hòu)，心裡(lǐ)好(hǎo)輕松，好(hǎo)高興！趁着這(zhè)樣的好(hǎo)勢頭，我在全年級的“曆史故事(shì)擂台賽”中，鼓勵她自薦當主持人，他略微考慮後(hòu)即滿口答應，并在事(shì)前做了充分的準備。在活動中，她與另一主持人一起(qǐ)顯得胸有成(chéng)竹、從容不迫，使“曆史故事(shì)擂台賽”圓滿成(chéng)功；在我班的“慶元旦聯歡會”上，她更是大出風頭，和同學(xué)們一起(qǐ)争着表演各種(zhǒng)有趣的節目，令同學(xué)們捧腹不已。
這(zhè)學(xué)期，爲了讓她與同學(xué)們的交流更融洽，在我的提議下，經(jīng)同學(xué)們民主選舉，她當上了班級生活委員，同學(xué)們生活的小管家。原來，是同學(xué)們爲她過(guò)生日，現在，是她爲同學(xué)的生日操心，組織各種(zhǒng)開(kāi)心的活動。當同學(xué)們捧着她親手制作的生日賀卡、幸運星、千紙鶴等小禮物時，分明捧着的是她的一顆善良而美麗的心。
一次，輪到我班爲學(xué)校值周，在我的鼓勵下，她積極地參與值周工作并站列于禮儀生的隊伍裡(lǐ)，整齊的校服、鮮紅的绶帶、齊耳的短發(fā)、挺直的腰杆、自信的下巴，好(hǎo)帥氣，好(hǎo)美麗！
還(hái)記得那次班會課，我和班長(cháng)一起(qǐ)主持搞了一堂“心與心的撞擊——我最喜歡的同學(xué)”的班會活動，讓同學(xué)們在小紙片上無記名寫出自己在班上最喜歡的同學(xué)的名字，并說出喜歡的原因。最後(hòu)，由班長(cháng)當衆宣讀小紙片上的内容。令人興奮的是，“杜曉樂”的名字從班長(cháng)的嘴裡(lǐ)頻頻飛出，使她的臉上放射出激動和幸福的光芒，同學(xué)們祝賀的掌聲和笑聲在教室裡(lǐ)久久回蕩……
今天的杜曉樂，已非昔日的杜曉樂！她更堅強，更自主，更覺悟。正如她的名字一樣，是一個開(kāi)朗、率真、健康、快樂的陽光女孩。在班上，她努力地學(xué)習，大膽細緻地工作。還(hái)争當小老師，督促、幫助其他同學(xué)認真學(xué)習，共同進(jìn)步。讓我們爲她祈禱、祝福，願她心中永無烏雲，永遠是燦爛的天空。
這(zhè)一年來，通過(guò)對(duì)杜曉樂同學(xué)自卑心理的耐心細緻的調理和引導，使我深深地感到，心理健康的教育之路是漫長(cháng)、細微而又艱巨的。關鍵是老師要做有心人，有情人，要用老師的情去撥動學(xué)生的心弦；要循循善誘、細水長(cháng)流，要充分肯定孩子的點滴成(chéng)功，小心呵護孩子的自尊和自信。而要做好(hǎo)這(zhè)一切，唯有愛！
（注：此文獲2003年成(chéng)都(dōu)市論文比賽三等獎）