師生成(chéng)長(cháng)提升學(xué)校内涵品質
學(xué)思課堂促進(jìn)課堂生态優化
——第十六屆（2018年）科研年會暨科研月活動綜述
2018年12月22日，北京師範大學(xué)成(chéng)都(dōu)實驗中學(xué)第十六屆（2018年）科研年會在學(xué)校學(xué)術報告廳隆重舉行。本屆年會的主題是：“以師生成(chéng)長(cháng)爲核心，提升學(xué)校内涵品質；以學(xué)思課堂爲抓手，促進(jìn)課堂生态優化”。全校近200名教職員工參加了會議。
一、主旨報告再談學(xué)思課堂，師生成(chéng)長(cháng)提升學(xué)校品質
上午8：30，劉增利校長(cháng)以《以師生成(chéng)長(cháng)爲核心，提升學(xué)校内涵品質；以學(xué)思課堂爲抓手，促進(jìn)課堂生态優化》爲題的主旨報告拉開(kāi)了年會的帷幕。劉校長(cháng)首先從七個方面(miàn)強調了“學(xué)校的首要任務是促進(jìn)師生的成(chéng)長(cháng)”的主題;劉校長(cháng)還(hái)從“`學(xué)思課堂`是教學(xué)理念，而非教學(xué)模式”、“學(xué)思課堂”的八個轉（教師圍着學(xué)生活動轉、問題圍着教學(xué)目标轉、情境圍着核心問題轉、思維圍着解決問題轉、檢測圍着應用落實轉、“覆蓋”圍着學(xué)生錯題轉、教學(xué)圍着核心素養轉、學(xué)生圍着學(xué)思結合轉）、“學(xué)思課堂”的24字訣（厘清核心問題、巧設情景包裹、強化學(xué)思結合、注重思維品質）”三個方面(miàn)詳細的講述了“教師教學(xué)的首要任務是引領課堂教學(xué)走向(xiàng)`生态`，引導學(xué)生思維進(jìn)入`高階`”。劉校長(cháng)飽含深情的說：“課堂一端連接學(xué)生，一端連接着民族的未來”，他希望全體教師都(dōu)要“做學(xué)生學(xué)習激情的點燃者”、“做學(xué)生學(xué)會學(xué)習方法的傳授者”、“做學(xué)生攀登知識高峰的引導者”、“做學(xué)生破解知識難題和人生困惑的點撥者”、“做課堂教學(xué)資源的整合者”，在通過(guò)學(xué)思課堂促進(jìn)課堂生态優化中，與學(xué)生的共同成(chéng)長(cháng)。
二、專家報告高屋建瓴，賽課點評醍醐灌頂
年會上，北京師範大學(xué)教育學(xué)部課程與教學(xué)研究院副教授，碩士生導師，全國(guó)教育學(xué)會小學(xué)數學(xué)教學(xué)專業委員會學(xué)術委員張春莉做了《對(duì)課堂教學(xué)有效性的思考》的專家報告；成(chéng)都(dōu)大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授、被譽爲教師教育的“橋梁專家”的陳大偉做了《教師的思維改善與專業成(chéng)長(cháng)》的專家報告。北京師範大學(xué)基礎教育對(duì)外合作辦學(xué)指導委員會委員、北京師範大學(xué)基礎教育合作辦學(xué)平台課堂文化研究中心主任委員、北京市特級教師喬榮凝和我校特級教師李雲對(duì)年會的賽課做了專家點評。
張春莉教授從無效教學(xué)的四種(zhǒng)表現（教學(xué)目标達成(chéng)失敗；課堂上毫無生氣；學(xué)生們一知半解；知識出現科學(xué)性的錯誤等）入手，向(xiàng)老師們提出了值得思考的幾個問題，使教師們對(duì)有效的課堂教學(xué)六個特征以及有效課堂教學(xué)的評價維度有了深入的了解。通過(guò)建構理論、展示案例、提煉特征等環節，指出有效課堂教學(xué)的主要特征爲高參與和高認知，即“引導學(xué)生積極主動地參與學(xué)習，保持有效的互動，提供學(xué)習材料、時間以及空間上的保障，形成(chéng)對(duì)知識真正的理解，關注學(xué)習者對(duì)自己以及他人學(xué)習的反思，獲得對(duì)該學(xué)科學(xué)習的積極體驗與情感”，從而讓學(xué)生在課堂上誕生精彩的觀念，讓課堂成(chéng)爲誕生學(xué)生精彩觀念的地方。讓我們認識到了這(zhè)樣精彩和有效的能(néng)力型課堂，就能(néng)讓學(xué)生在課堂上獲得學(xué)習的幸福，教師在學(xué)生的幸福中獲得職業的尊嚴和幸福。
“人因思而變”，陳大偉教授通過(guò)"超脫電影片段"視頻以及結合現實教學(xué)案例，形象生動的向(xiàng)大家進(jìn)行深度剖析講解中，我們懂得了：教師要從思想的提供者轉身爲思想的促進(jìn)者和引導者，教師的使命和責任是開(kāi)發(fā)和建設課程，要改變課堂上的表面(miàn)熱鬧、虛假繁榮現象，引領課堂參與者積極傾聽和呼應來實現有效果、有效益且有合适效率的有效教學(xué)，要求在單位教學(xué)投入時間内，學(xué)生能(néng)圍繞合理教學(xué)内容盡可能(néng)多地進(jìn)行比較緊張的智力活動和情意活動。在“改善我們的思維”中，陳教授強調：教師需要"改變簡單絕對(duì)思維，要有複雜變化思維"，學(xué)會改變逃避和推卸責任的習慣，要有主動擔責的意識。報告中，陳教授對(duì)教師溝通的策略藝術及教師反思等問題的進(jìn)行深度講解，和大家分享一些思考問題與處理事(shì)情的思維方式。他提倡用問題和活動來評價學(xué)生言行，合理運用價值澄清和價值引導，學(xué)生進(jìn)行自我教育。陳教授的報告充溢着對(duì)教師思維改善和專業理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開(kāi)闊了眼界。
喬榮凝老師以《“核心素養”與“學(xué)思課堂”》爲題對(duì)老師們的展示課做了精彩的點評，在與老師的互動中結合每一堂課的具體内容做了讓核心素養在學(xué)思課堂中落地的方法引領，受到老師們的熱烈追捧。
李雲老師從學(xué)思課堂的表征和學(xué)思課堂去向(xiàng)何方兩(liǎng)個方面(miàn)做了賽課點評。在充分肯定老師們的優點的基礎上，她希望老師們要在整合課程資源、優化課堂結構的基礎上，用學(xué)養帶來的學(xué)科“霸氣”駕馭課堂，用自己的智慧帶來的教學(xué)“靈氣”引領實現學(xué)生思維品質的超越，努力地把自己打造成(chéng)爲一個着眼未來的“大氣”的“研究型”教師。
三、系列活動豐富多彩，師生表演精彩紛呈
科研月期間，爲了落實“以師生成(chéng)長(cháng)爲核心，開(kāi)展提升學(xué)校内涵品質；以學(xué)思課堂爲抓手，促進(jìn)課堂生态優化”的主題，各教研組根據學(xué)校的安排，開(kāi)展了豐富多彩的活動。
初中語文組組織了《皇帝的新裝》、《白毛女》、《劉姥姥進(jìn)大觀園》等校園劇的展演；高中語文組組織了學(xué)生的硬筆書法比賽和辯論賽；初中數學(xué)組組織了學(xué)生的運算能(néng)力比賽、七巧闆樣圖展示、測量旗杆的高度實踐課；高中數學(xué)組組織了學(xué)生思維導圖展示、“組合數與楊輝三角”、“數獨的數學(xué)分析”的學(xué)生講壇；初中英語組了全國(guó)中學(xué)生英語能(néng)力競賽—初中組的活動、英語小報展示和英語書寫大賽；高中英語組組織了全國(guó)中學(xué)生英語能(néng)力競賽—高中組的活動、英語書寫展示，《Bear Bear》、《Music Play》、《荊轲刺秦王》等校園劇的表演；政治組組織了北京師範大學(xué)附校平台政治共同體活動，政治老師王健洪在名師講壇做了“中美戰略關系”的專題講座；曆史老師李江在名師講壇做了“撲克牌老K的曆史”的專題講座，曆史老師邱德慧在名師講壇做了“曆史選擇題解題策略”的專題講座，曆史老師周維和在名師講壇做了“民初亂局”的專題講座；地理組做了等高線、熱力環流、地球公轉、鋒面(miàn)實驗等創新實驗展示；物理老師何波在名師講壇做了“高考與物理學(xué)的核心素養的專題學(xué)習”的專題講座，物理老師王光輝在名師講壇做了“中考與物理學(xué)的核心素養的專題學(xué)習”的專題講座，開(kāi)展了“火柴大力士”“托裡(lǐ)拆利實驗”創新實驗探究；化學(xué)組進(jìn)行了“霍格沃茨魔法學(xué)院”的學(xué)生創新實驗展演；生物組組織了“植物對(duì)水質的影響”的學(xué)生講壇、葡萄酒制作探究展示；信息組展示了學(xué)生項目式學(xué)習的成(chéng)果——台燈；藝術組組織了北京師範大學(xué)附校平台美術共同體活動和師生的美術和書法展覽。精彩紛呈的活動全面(miàn)的展示了學(xué)校教學(xué)科研的成(chéng)果。
初中語文教研組的校園戲劇展示活動
高中數學(xué)教研組的學(xué)生講壇
政治教研組的名師講堂活動
政治教研組組織的北師大附校平台政治共同體活動
曆史教研組的名師講堂活動
地理教研組的創新實驗展示
物理教研組的名師講堂活動
物理教研組的創新實驗展示
化學(xué)教研組的創新實驗展示
生物教研組的創新實驗展示
信息教研組的項目式學(xué)習展示
四、基本功比賽大顯身手，學(xué)思課堂展示魅力無限
本屆科研月，組委會特别組織了北京師範大學(xué)成(chéng)都(dōu)實驗中學(xué)第八屆青年教師基本功大賽和以學(xué)思課堂爲抓手促進(jìn)課堂生态優化爲主題展示課比拼。
在第八屆青年教師基本功大賽中，36位教師展開(kāi)了鋼筆字、毛筆、粉筆字和簡筆畫（三筆一畫）的角逐，經(jīng)過(guò)評委的打分評定，最終，陳敏、蘇旸獲得鋼筆字一等獎、袁蕾、任靜、曾瑛獲得鋼筆字二等獎，張思唯、高國(guó)芬、方窈、蔣智娟、姚紅宇鋼筆字三等獎；薛宇、蘇旸獲得毛筆字一等獎，陳敏、張思唯、王強獲得毛筆字二等獎，劉輝、姚紅宇、唐宇、袁野、李玲獲得毛筆字三等獎；陳敏、張思唯獲得粉筆字和簡筆畫一等獎，張彬、蒲勤華、寇春獲得粉筆字和簡筆畫二等獎，陽林、袁蕾、王強、邱太蘋、任靜獲得粉筆字和簡筆畫三等獎；陳敏、張思唯、蘇旸獲得綜合一等獎，薛宇、王強、袁野、蔣智娟、任靜、姚紅宇獲得綜合二等獎，寇春、袁蕾、肖玥、方窈、蒲勤華、曾瑛獲得綜合三等獎。
硬筆書法作品選
毛筆字作品選
闆書和簡筆畫作品選
在“以學(xué)思課堂爲抓手促進(jìn)課堂生态優化爲主題展示課”比拼中，曆史老師劉輝展示了《溝通中外文明的“絲綢之路”》一課，英語老師陳波獻上了《Parenting Online》一課，地理老師任靜獻上了《飛燕落誰家----自然地理要素對(duì)聚落形成(chéng)的影響》一課，政治老師楊建康獻上了《價格變動的影響》一課，書法老師餘華忠獻上了《仁者近相投，包容爲近鄰》一課，美術老師唐宇獻上了《有趣的皮影》一課，語文老師陳敏獻上了《寓言》一課，化學(xué)老師寇春獻上了《探索燃燒的奧秘》一課，物理老師付敏玲獻上了《平抛運動》一課，數學(xué)老師獻上了《反比例函數中比例系數k的幾何意義及其應用》一課，體育老師李蒙運獻上了《籃球急停急起(qǐ)》一課，心理老師袁野獻上了的《休閑好(hǎo)時光》一課，數學(xué)老師萬羽獻上了《直線與圓的位置關系（二）》一課，生物老師林海獻上了《性别和性别決定》一課。老師們在各自的課堂上，以不同的方式，在引領學(xué)生的“學(xué)”和“思”上做足了文章，在核心素養落地的基礎上展現了學(xué)思課堂的無限魅力。最終，評委們按照各個學(xué)科學(xué)思課堂評價量表的指标進(jìn)行了量化評分，決出了各個獎項。他們是：一等獎:：任靜劉輝陳敏林海寇春付敏玲李蒙運；二等獎:陳波楊建康餘華忠唐宇萬羽黃霞袁野；最佳風采獎：萬羽；最佳教學(xué)設計獎：陳波；最佳媒體運用獎：唐宇；最佳闆書設計獎：陳敏；最佳學(xué)思結合獎：林海；最佳教具創新獎：物理組。
一等獎獲得者——曆史老師劉輝
一等獎獲得者——地理老師任靜
一等獎和最佳闆書設計獎獲得者——語文老師陳敏
一等獎和最佳學(xué)思結合獎獲得者——生物老師林海
一等獎獲得者——化學(xué)老師寇春
一等獎獲得者——物理老師付敏玲
一等獎獲得者——體育老師李蒙運
最佳教學(xué)設計獎獲得者——英語老師陳波
最佳風采獎獲得者——數學(xué)老師萬羽
最佳媒體運用獎獲得者——美術老師唐宇
五、獎勵教科研先進(jìn)、嘉獎高初三功臣
年會上，學(xué)校對(duì)在第八屆青年教師基本功大賽中硬筆書法、毛筆字、闆書和簡筆畫以及“以學(xué)思課堂爲抓手促進(jìn)課堂生态優化爲主題展示課”比賽中成(chéng)績優異者給予了表彰；對(duì)2018年高、初三工作中成(chéng)績突出的高、初三教師進(jìn)行了嘉獎。
硬筆書法優勝者
毛筆字優勝者
闆書和簡筆畫優勝者
三筆一畫綜合成(chéng)績優勝者
展示課一等獎獲得者
展示課二等獎獲得者
展示課單項獎獲得者
受到嘉獎的初三教師
受到嘉獎的高三教師
劉增利校長(cháng)爲受到成(chéng)都(dōu)市教育局表彰的老師頒獎
六、年會順利落幕，學(xué)思課堂還(hái)在路上
下午5：00,範黎副校長(cháng)以《學(xué)思課堂，我們在行動》爲題做了第十六屆科研年會總結。範校長(cháng)總結梳理了我們在學(xué)思理念下的教學(xué)行爲，提出了要通過(guò)兩(liǎng)分鍾候課，增強上課的儀式感；要在溫而厲，威而不猛，恭而安的思想指導下，通過(guò)多樣化的溝通交流和嚴格管理讓學(xué)生親其師信其道(dào)；要在了解學(xué)生的需求的基礎上備好(hǎo)課；要努力讓自己成(chéng)爲一個有趣的人；要愛所有的學(xué)生，因爲學(xué)習能(néng)力低的學(xué)生更需要你的關心；手頭要有幾本專業雜志，要養成(chéng)翻閱各種(zhǒng)教育雜志的習慣。最後(hòu)，範校長(cháng)“希望我們改變的步伐能(néng)再大一些，思考能(néng)再深入一些，明年我們一定能(néng)更好(hǎo)。”
2018年科研年會暨科研月活動結束了，我們知道(dào)，學(xué)思課堂研究我們還(hái)在路上。