精心打造主題班會，提升德育效能(néng)——班主任經(jīng)驗交流（一）

4月3日下午的全校班主任交流會上，劉琢老師作了《精心打造主題班會，提升德育效能(néng)》的經(jīng)驗交流，劉老師講：“想要大面(miàn)積地影響學(xué)生，再沒(méi)有比主題班會活動更好(hǎo)、更有效的形式了”。

什麼(me)樣的班會課才是一堂好(hǎo)的班會課？劉琢老師認爲：

首先要以生爲本。尊重學(xué)生、關心學(xué)生、服務學(xué)生、遵循學(xué)生内部自然發(fā)展的學(xué)習天性，開(kāi)發(fā)他們的潛能(néng)，使學(xué)生身心健康發(fā)展。在主題班會這(zhè)個公共空間讓師生之間建立和保持一種(zhǒng)平等、寬容、信任的關系。在主題班會活動中，教師的職能(néng)不僅僅是傳授知識，而是創造師生交往的機會，使學(xué)生在這(zhè)種(zhǒng)交往中體驗到平等、信任、尊重、理解、寬容，同時也受到激勵、鼓舞、指導， 最終形成(chéng)積極的人生态度及情感體驗。

其次是有的放矢。中學(xué)生的生理、心理具有顯著的異時性和不平衡性，主題班會的設計要依據中學(xué)生身心發(fā)展的特點和本班的實際情況确定德育目标，解決實際問題，有目的、有意識、有範圍、有層次地構思、設計。

最後(hòu)是豐富内容和多彩形式相得益彰。根據内容需要，班會課可以采取文藝型，寓教于樂；交流式，讓學(xué)生交流學(xué)習、生活、思想等方法和感受；專題辯論式，使學(xué)生清楚那些容易混淆的問題，同時也培養他們是非分明、立場堅定的世界觀和邏輯嚴密、論證充分的思維方式，提高他們的口頭表達能(néng)力；還(hái)有實踐性以及随機生成(chéng)性等等……當然，無論形式如何，每一堂主題班會必須服從内容，要達到教育效果。

如何通過(guò)主題班會課，提升德育效能(néng)？這(zhè)裡(lǐ)，劉琢老師跟大家分享了她的策略：

一是細化——在設計和準備階段細化德育目标。根據德育目标和社會、學(xué)校、班級實際以及德育的階段性、系統性、時代性等特點，綜合确定班會主題。初中階段的德育目标在不同學(xué)段有不同特點，初一階段重點是幫助學(xué)生認識自己、學(xué)會初步規劃自己的學(xué)習生涯。初二階段重點是幫助學(xué)生悅納自己，接受自己。初三階段重點是超越自己、生涯規劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的共産主義思想和人生觀、世界觀教育。每學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始的時候，劉老師會根據學(xué)校的每月德育主題和自己的德育工作重點設計主題班會話題。

二是深化——在組織和實施階段深化德育内容。開(kāi)展主題班會也要特别注意情境的創設，帶學(xué)生入情入理。根據形式的不同，在組織和實施階段可以采取案例，直觀地將(jiāng)學(xué)生帶入情境，深入到學(xué)生内心深處，從而引起(qǐ)學(xué)生的移情和共鳴；問題答辯，充分調動學(xué)生參與的熱情，凸顯辦會主旨；遊戲體驗，讓學(xué)生參與、體驗，從而生成(chéng)感悟等， 創設情境，深化德育内容。

三是強化——在主題班會結束之後(hòu)強化德育效果。一次好(hǎo)的主題班會有助于班級正确輿論氛圍的形成(chéng)，有助于引導學(xué)生形成(chéng)正确的人生觀、價值觀。班主任老師還(hái)必須采取适當措施強化效果：如再次簡要宣講、把學(xué)生的所思所悟所得形成(chéng)文字、樹立典型；家校共育，追蹤、評價、反饋學(xué)生的行爲表現。劉老師說道(dào)，她習慣主題班會課後(hòu)，把同學(xué)們共同讨論拟定的班級文明公約張貼在牆上，通過(guò)組内監督的形式追蹤學(xué)生的行爲習慣改善，并且積極調動家長(cháng)參與，這(zhè)些“公約”包含了學(xué)校、家庭習慣的方方面(miàn)面(miàn)……

每一個優良的班集體背後(hòu)，是每一位班主任用自己的心血共同托起(qǐ)孩子蔚藍的天空。此次交流會拓寬了班主任的工作思路，提高了育人的整體水平，讓每位老師獲益匪淺。