今天厲兵秣馬　明日滿血出發(fā)

——北京師範大學(xué)成(chéng)都(dōu)實驗中學(xué) 2019-2020學(xué)年度工作會議暨暑期培訓綜述 

2019年8月26-27日，以“聚焦學(xué)生核心素養，深化學(xué)思課堂實踐；科技賦能(néng)智慧校園，提升品質特色學(xué)校”爲主題的北京師範大學(xué)成(chéng)都(dōu)實驗中學(xué) 2019-2020學(xué)年度工作會議暨暑期培訓在學(xué)校多功能(néng)廳如期舉行，全體教職員工參加了爲期兩(liǎng)天的學(xué)習和全員培訓。

一、校長(cháng)動員行在當下，科技賦能(néng)指向(xiàng)未來

首先，校長(cháng)劉增利以《行在當下，指向(xiàng)未來----與老師們談談學(xué)年工作》爲題作了動員。劉校長(cháng)在回顧了我校幾項教育教學(xué)創新成(chéng)果和近三年高考成(chéng)績之後(hòu)，對(duì)學(xué)年工作做了如下安排：一、以思想政治建設爲核心，推進(jìn)學(xué)校文化建設；二、逐步調整學(xué)校内部管理機構和職能(néng)分工，适應育人方式改革的新要求；三、以課程建設爲載體，落實立德樹人的根本任務；四、以“上好(hǎo)每一節課，教好(hǎo)每一個學(xué)生”爲價值追求，保證教育的質量與公平；五、強化綜合素質培養，加強體育和藝術教育，促進(jìn)學(xué)生全面(miàn)而有個性地成(chéng)長(cháng)；六、以科技賦能(néng)教育，智慧化校園建設，促進(jìn)教育教學(xué)管理的科學(xué)、精準化；七、以問題爲導向(xiàng)，以考核措施爲牽制，促進(jìn)教育教學(xué)及管理水平的提高。教育偉大，教師光榮。最後(hòu)，劉校長(cháng)用“我們已經(jīng)走得太遠，以至于忘記了爲什麼(me)出發(fā)”勉勵大家不忘教書育人初心，謹記“教育偉大、教師光榮”。

校長(cháng)劉增利作培訓動員

二、專家講座醍醐灌頂，悉知規律“腦洞”大開(kāi)

北京師範大學(xué)心理學(xué)院博士，美國(guó)華盛頓大學(xué)博士後(hòu)，北京師範大學(xué)腦與認知科學(xué)研究院助理研究員，碩士生導師，中國(guó)教育學(xué)會腦科學(xué)與教育應用研究分會副秘書長(cháng)王亞鵬做了《教學(xué)中的腦科學(xué)》專家講座。王教授講首先講述了教師的發(fā)展必定經(jīng)過(guò)的新手、合格的教師、優秀的教師（也就是專家）三個階段和優秀教師成(chéng)長(cháng)必備的學(xué)科特異性專業知識、學(xué)科普适性的職業素養和職業認同三個條件。王教授強調老師所面(miàn)對(duì)的學(xué)生首先是人，從人的發(fā)展角度，人腦對(duì)學(xué)習的重要性不言而喻，大腦是一切心理和行爲活動的物質器官；任何學(xué)習都(dōu)離不開(kāi)大腦，“因人而異、因材施教”，就是要有科學(xué)的基礎，掌握腦的規律。可以說，要想教得好(hǎo)，就要懂大腦；要想學(xué)得好(hǎo)，必須懂大腦。關于現代腦科學(xué)發(fā)展對(duì)學(xué)習的啓示，王教授重點講了複習原則、策略原則、匹配原則、定向(xiàng)原則、享受原則、自制原則等幾大規律。王教授理論與教學(xué)實踐相結合，深入淺出的講座，強調了學(xué)生主體性，關注教學(xué)中學(xué)生的表現及各種(zhǒng)教學(xué)行爲對(duì)學(xué)生的影響，通過(guò)大量數據分析和生動的實驗案例，幫助教師把腦科學(xué)的研究成(chéng)果和指導性意見融入教學(xué)常規中去，提升教育教學(xué)的實效性。

北京師範大學(xué)王亞鵬教授做《教學(xué)中的腦科學(xué)》專家講座

三、畢業年級交流經(jīng)驗，凸顯學(xué)校教育創新

26日下午，會議安排高初三老師代表進(jìn)行了工作交流。

高2019級年級組長(cháng)陳新以《用弘毅精神引領高中教育創新——建構高中教育管理模式的思考》爲題做了交流。陳新老師從三年的教育教學(xué)管理中沉澱出了：“面(miàn)向(xiàng)人人立德樹人，弘毅精神引領德育創新；知行合一多元育人，弘毅精神引領方式創新；四個抓手重成(chéng)效，融合發(fā)展打造教學(xué)新模式；執行中抓好(hǎo)落實，因材施教細節中鑄就精品。”的工作經(jīng)驗。

陳新老師發(fā)言

高2019級文科班班主任代表曾維華以《六十平米的記憶》爲介紹了班主任工作經(jīng)驗交流，曾老師從教育是自然的、教育是樸素的、教育是活的三個方面(miàn)對(duì)三年工作做了回顧，娓娓的講述了那個隻有六十平米的教室所承載故事(shì)和回憶。曾老師說：“我眼中的二班一直都(dōu)是全世界最好(hǎo)的。” 他們通過(guò)三年的共同努力，打造出一個獨一無二的高三二班，班上的每一個人都(dōu)在這(zhè)個集體中逐漸成(chéng)長(cháng)，成(chéng)爲更好(hǎo)的自己。

曾維華老師發(fā)言

高2019級英語老師高敏以《一半是火焰，一半是海水---一個高三英語老師的心裡(lǐ)話》爲題做了發(fā)言。高老師說：從始至終，在整個教學(xué)中，我的心中一直有着火焰一樣的激情，這(zhè)也是一個老師的責任所在而激發(fā)出的激情，我渴望用我的眼界打開(kāi)他們的視野，我希望引領他們去戰勝高考路上的困難，我想給他們更多的幫助與支持，我不願意放棄他們中的任何一個人。萬丈火焰之外，我心中另一半是海水。這(zhè)三年來，我用大海一樣的胸懷包容接納着這(zhè)些孩子們，我覺得每個孩子都(dōu)是一朵珍貴的浪花，他們受教于我，與我教學(xué)相長(cháng)，彙合在一起(qǐ)，成(chéng)爲我這(zhè)片大海裡(lǐ)面(miàn)的海水。而這(zhè)些海水裝在我的心中，讓我也變得更加有力量了，我們之間有了更好(hǎo)的師生關系。

高敏老師發(fā)言

初2019級班主任代表劉琢以《内外結合，助力學(xué)生成(chéng)長(cháng)》爲題交流了“加強學(xué)生的三個意識——目标意識、效率意識、規則意識，積極尋求三方合作——生生合作、師生合作、家校合作”兩(liǎng)個方面(miàn)的工作經(jīng)驗。

劉琢老師發(fā)言

初2019級班主任代表薛宇以《不忘初心，用愛教育》爲題交流了“一、抓住學(xué)生的心，幫助他們樹立明确的目标；二、不輕言放棄任何一個學(xué)生；三、加強班級常規管理。”三個方面(miàn)的班級管理經(jīng)驗。

薛宇老師發(fā)言

初2019級教師代表辜薇以《踏實地，仰星空》爲題從“第一輪複習夯實基礎核心考點突破；第二輪複習專題訓練提高綜合能(néng)力；第三輪複習模拟訓練提高解題技巧”等三個方面(miàn)交流了初三後(hòu)期數學(xué)教學(xué)的工作經(jīng)驗。

辜薇老師發(fā)言

直升年級張健老師以《預見方能(néng)遇見----關于初高銜接的得與失》爲題做了初高銜接工作經(jīng)驗交流。張健老師首先分析了直升後(hòu)學(xué)生的基本情況，針對(duì)學(xué)生出現的猶豫現象、松懈現象、被動現象、驕傲現象、自卑現象提出了：（一）對(duì)于教學(xué)進(jìn)度的處理，不敢再以＂中考爲導向(xiàng)＂，而是盡快進(jìn)入初高銜接或者高中内容的學(xué)習；（二）及時將(jiāng)直升和中考學(xué)生寝室分開(kāi)，這(zhè)樣更有利于對(duì)學(xué)生的管理；（三）弱化了中考中體育；（四）我們直升班的班主任想方設法安撫學(xué)生，特别是直升後(hòu)猶豫不決的學(xué)生；（五）每位任課教師特别注重教學(xué)的标高，緻力于建立本學(xué)科的學(xué)科思維方法；（六）不放過(guò)每一個可能(néng)的教育契機，做好(hǎo)優生和後(hòu)進(jìn)生的心理輔導，杜絕孩子們驕傲與自卑的現象等六個解決辦法。

張健老師發(fā)言

四、德育工作未雨綢缪，教學(xué)工作深謀遠慮

27日上午，主管德育的副校長(cháng)張文勇、主管教學(xué)的副校長(cháng)範黎分别就新學(xué)年的教學(xué)工作做了安排。

張文勇副校長(cháng)報告題目是《德育、藝術、安全工作動員》。報告中張校長(cháng)分别就問題與思考；追根溯源；德育隊伍建設；德育課程的完善與實施；德育評價等幾方面(miàn)的工作做了詳盡的部署。

副校長(cháng)張文勇做德育工作安排

範黎副校長(cháng)報告的題目是《以培養核心素養爲目标的教研組建設》。在核心素養與常規教學(xué)中範校長(cháng)強調要開(kāi)展好(hǎo)項目式學(xué)習和深入推進(jìn)“學(xué)思課堂”研究；在教研組建設方面(miàn)範校長(cháng)強調要激發(fā)教研組内教師專業發(fā)展的自覺性和積極性，做好(hǎo)下面(miàn)三方面(miàn)工作：1、理想——業績規劃；2、制度——業績反饋，對(duì)标管理；3、實力——評估擔責。

副校長(cháng)範黎做教學(xué)工作安排

會後(hòu)，全體教師按照語文外語、文綜、數學(xué)理綜、其他學(xué)科四個大組開(kāi)展了說題比賽活動。各組說題老師將(jiāng)假期中精心準備的說題方案盡情的展示和分享給了參會的各位老師。

語文外語組說課展示

文綜組說題展示

數學(xué)理綜組說課展示

藝體心理組說題展示

五、解讀未來學(xué)校2.0概念框架，依托校寶在線建設智慧校園

26日下午，王卡副校長(cháng)對(duì)未來學(xué)校2.0概念性框架進(jìn)行了解讀。他說：未來學(xué)校建設是新時代教育的重大命題，也是教育發(fā)展的永恒主題，更是教育科學(xué)研究的嶄新課題。繼2016年發(fā)布《中國(guó)未來學(xué)校白皮書》之後(hòu)，中國(guó)教育科學(xué)研究院未來學(xué)校實驗室于2018年11月發(fā)布《中國(guó)未來學(xué)校2.0概念框架》，對(duì)“學(xué)校”“學(xué)習”“課堂”“學(xué)習路徑”等核心概念進(jìn)行了全面(miàn)的審視，就中國(guó)未來學(xué)校2.0概念框架重新定義學(xué)校、重新認識學(xué)習、重新構建學(xué)習路徑做了詳盡的介紹。讓全體教師對(duì)智慧教學(xué)環境、智慧教學(xué)資源、智慧校園管理、智慧校園服務四大部分有了初步的認識。

副校長(cháng)王卡解讀中國(guó)未來學(xué)校2.0概念性框架

27日下午，校寶在線平台專業培訓師分别對(duì)我校全體任課教師，生活教師，教務員，教學(xué)處、學(xué)生處、辦公室财務室負責人，财務人員等就教師模塊、宿舍管理模塊、教務模塊、全模塊和财務模塊進(jìn)行了對(duì)口的專業培訓，讓大家充分了解了智慧校園的功能(néng)和使用操作方法，爲新學(xué)期校寶在線平台在我校的使用打下了基礎。

校寶在線培訓師專項培訓

培訓在老師們熟悉校寶在線平台操作後(hòu)落下了帷幕。“聚焦學(xué)生核心素養，深化學(xué)思課堂實踐；科技賦能(néng)智慧校園，提升品質特色學(xué)校”，新學(xué)年，我們將(jiāng)滿血出發(fā)！