我校十九位老師喜獲成(chéng)都(dōu)市基礎教育課程改革優秀論文（報告）獎
爲了進(jìn)一步推進(jìn)基礎教育課程改革，成(chéng)都(dōu)市教育學(xué)會基礎教育課程改革專業委員會開(kāi)展了2018——2019年成(chéng)都(dōu)市基礎教育課程改革優秀論文（報告）評選活動。
在各教研組的組織下，我校各科教師對(duì)多年來進(jìn)行學(xué)思課堂研究的教育教學(xué)實踐工作進(jìn)行了認真的總結，寫出了一篇篇高質量的論文（報告），積極的參與了本次論文評選活動。在我校推送的論文中趙小輝等兩(liǎng)位老師的論文斬獲一等獎，劉琢等五位老師的獲得二等獎，陳敏等十二位老師的論文獲得三等獎。
本次論文評選是對(duì)我校學(xué)思課堂研究的一次展示，學(xué)校希望全體教師要以這(zhè)次評選活動爲契機，在學(xué)思課堂研究的引領下，進(jìn)一步大興課程改革研究之風，對(duì)準基礎教育課程改革中的熱點、難點問題進(jìn)行大膽研究，在研究實踐中，進(jìn)行教育教學(xué)工作的創新，不斷提高自身的駕馭課堂的能(néng)力，促進(jìn)自己的專業成(chéng)長(cháng)。
附1：部分獲獎證書
附2：獲獎名單
成(chéng)都(dōu)市基礎教育課程改革優秀論文（報告）獲獎名單 | ||||
序号 | 作者 | 論文（報告）名稱 | 成(chéng)果類型 | 獲獎等級 |
1 | 趙小輝 | 單、雙親家庭中學(xué)生心理健康現狀比較研究——以北京師範大學(xué)成(chéng)都(dōu)實驗中學(xué)爲例 | 報告 | 一 |
2 | 盧雪雄 | 預知問題引導科創，拆分思想解構問題——基于混合式PBL的STEAM校本課程的教學(xué)改革與反思 | 論文 | 一 |
3 | 劉琢 | 刍議基于語文核心素養的初中語文綜合性學(xué)習策略 | 論文 | 二 |
4 | 熊繼剛 | 核心素養有效落地的學(xué)思課堂 | 論文 | 二 |
5 | 楊娟 | 基于文本的挖掘，設計有思維層次的閱讀教學(xué) | 論文 | 二 |
6 | 李曉麗 | 基于學(xué)思課堂的教學(xué)實踐研究 | 論文 | 二 |
7 | 白雪 | 學(xué)生自主發(fā)展素養在鋼琴教學(xué)中的實施策略 | 論文 | 二 |
8 | 陳敏 | 淺談讓學(xué)引思教學(xué)模式在初中語文閱讀教學(xué)中的運用 | 論文 | 三 |
9 | 劉孟玉 | 巧設課堂情境，讓“正能(néng)量”炫起(qǐ)來 | 論文 | |
10 | 蔣智娟 | “自下而上”的探索與實踐——論群文閱讀與語文教學(xué)的協謀 | 論文 | 三 |
11 | 譚敏 | 淺析影響中學(xué)生心理健康的因素與對(duì)策 | 論文 | 三 |
12 | 姚紅宇 | 以“問”促學(xué)，激發(fā)學(xué)習自覺力——“核心問題”設計在中學(xué)語文教學(xué)中的應用探究 | 論文 | 三 |
13 | 黃霞 | 淺談初中數學(xué)學(xué)思課堂的實踐探索 | 論文 | 三 |
14 | 毛榮 | There-be句型的内部認知規律探讨 | 論文 | 三 |
15 | 楊健康 | 論時政播報對(duì)政治課的價值和意義 | 論文 | 三 |
16 | 李江 | 再議曆史時空觀在課堂教學(xué)中的運用與培養——以資本主義世界體系的形成(chéng)爲例 | 論文 | 三 |
17 | 寇春 | 項目式教學(xué)在初中化學(xué)中的應用初探——以《燃燒與滅火》爲例 | 論文 | 三 |
18 | 唐宇 | 多元化美術教學(xué)評價在中小學(xué)美術教學(xué)中的運用 | 論文 | 三 |
19 | 袁野 | 淺談如何在心理健康教育課中提升學(xué)生的自我效能(néng)感 | 論文 | 三 |