北京師範大學(xué)成(chéng)都(dōu)實驗中學(xué)2008——2014發(fā)展規劃

第一章  背景

2008年在中國(guó)曆史上是極其不平凡的一年，中國(guó)人民經(jīng)曆了大悲大喜之後(hòu)，在歲末迎來了改革開(kāi)放30周年。我校作爲改革開(kāi)放的産物，堅持以改革爲動力，以創新爲靈魂，以實幹促發(fā)展。六年來學(xué)校發(fā)展了變化了，正在成(chéng)爲成(chéng)都(dōu)市的優質教育資源，師生是直接的受益者。

回首學(xué)校起(qǐ)步和快速發(fā)展的六年，我們在上級領導的關心關懷下，在《2002-2008振興學(xué)校行動綱要》的引領下，經(jīng)過(guò)六年的艱苦創業，終于在2008年順利實現了既定目标。學(xué)生人數由2002年的700多人發(fā)展到今年秋季開(kāi)學(xué)的1670人；辦學(xué)質量不斷的提高，2005—2008年我校的中考上重率一直穩定在75%左右；高2008級是我校改制後(hòu)自主培養的首屆畢業生，上重率18.9%，二本上線率達45.41%，在我校就讀6年的杜念通、楊歡、陳雯霏等同學(xué)被清華大學(xué)、浙江大學(xué)、香港中文大學(xué)等名校錄取，在市教育局2008年高考綜合評估中我校以116.37分在全市147所高中校排名第七，名列民辦學(xué)校第一。——這(zhè)些标志着我校的初中辦學(xué)水平已經(jīng)穩定在成(chéng)都(dōu)市一類校的行列，高中的辦學(xué)水平也跻身于省級重點的校的前列。

借助學(xué)校的政策優勢和教育資源優勢，幾年來教師專業化發(fā)展取得了長(cháng)足進(jìn)步，一大批中青年教師脫穎而出。但是，按照新課程和“做大、做強初中，做精高中”的學(xué)校發(fā)展需求，教師個體和組織整體專業化發(fā)展的水平仍需提高。

學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費在2006年實現了自給自足；2007年參照事(shì)業單位完成(chéng)教職員工工資普調，還(hái)清前期向(xiàng)海威公司的所有借款；2008年雖然學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費得到了相對(duì)充實，但是，由于受地震影響主教學(xué)樓拆除租用校舍及由此帶來了管理費用的增大。同時考慮到新教學(xué)樓建成(chéng)後(hòu)按照現代化信息化的要求進(jìn)行配套，校園文化建設等等，仍然需要一定的資金支持；如果再考慮到2009年中央對(duì)教師待遇的政策性提高和我校穩定教師隊伍的需要，經(jīng)費壓力依然很大。

成(chéng)都(dōu)市的基礎教育以四、七、九爲龍頭，各城區布局調整、統籌優化已經(jīng)開(kāi)始，并且會在今後(hòu)的五年内基本完成(chéng)，因此，我們的外部生存環境壓力仍在加大，在此期間，誰抓住了内涵式發(fā)展的先機，誰就占有了主動。必須有緊迫感，用隻争朝夕的精神，穩住初中教學(xué)質量，提高高中的教學(xué)質量。

學(xué)校在市教育局和的支持和幫助下借用成(chéng)都(dōu)職業技術學(xué)院錦江校區上課，教學(xué)條件艱苦，兩(liǎng)個校區管理戰線長(cháng)，住校生步行往返安全管理難度大。全校師生發(fā)揚偉大的抗震救災精神，知難而進(jìn)銳意進(jìn)取，開(kāi)始了學(xué)校的第二次創業。

第二章  指導思想

以科學(xué)發(fā)展觀爲指導，把握教育規律、經(jīng)濟規律和社會發(fā)展規律，統籌學(xué)校發(fā)展的社會效益和經(jīng)濟效益，統籌學(xué)校發(fā)展的規模與質量關系。進(jìn)一步明确“品行高尚、思維創新、基礎紮實、身心健美”的培養目标。堅持文化辦學(xué)的方向(xiàng)，堅持以人的全面(miàn)和諧發(fā)展爲中心，堅持“教育就是服務”的思想，堅持建立“和諧、民主、平等”的師生關系，堅持“培養學(xué)生發(fā)展性學(xué)力，培養學(xué)生可持續發(fā)展”的人才觀（“五個堅持”）。樹立“德育是首位，教學(xué)是核心，質量是生命”的素質教育觀；立足學(xué)校的“内涵式”發(fā)展和可持續發(fā)展；着力構建德育和教學(xué)一體化的教育體系，及學(xué)校、家庭和社區共育新人的教育網絡。努力實現學(xué)校在第二個六年的“學(xué)生成(chéng)才，教師成(chéng)長(cháng)和學(xué)校發(fā)展”。

第三章  我們的願景

我們在第二個六年的奮鬥目标是“創精品特色學(xué)校，建和諧文化校園”。

根據學(xué)校在第一個六年的發(fā)展基礎和目前教學(xué)樓重建借校上課的實際，我們提出分三步走。第一步（2008—2009），全面(miàn)恢複階段。争取市教育局的最大支持，按照現代化、信息化的要求建設好(hǎo)教學(xué)樓，做好(hǎo)校園的整體規劃和文化建設；确保安全運行，力保教育質量，打磨兩(liǎng)支隊伍，固化制度文化。第二步（2009—2013），全面(miàn)提升階段。提煉學(xué)校曆史的文化内涵迎接省成(chéng)中建校100周年，高中穩步進(jìn)入新課程，以持續優質的中、高考出口确立學(xué)校在成(chéng)都(dōu)市作爲優質教育資源的地位，教師的專業發(fā)展與福利待遇處于全市領先水平。第三步（2013—2014），進(jìn)入優質發(fā)展階段。彰顯“初中做大、做強，高中做精”的精品特色優勢，成(chéng)爲市民心目中的名校。

發(fā)展目标要素分解：

一、文化發(fā)展目标。

弘揚“包容産生和諧，學(xué)習推動創新，卓越成(chéng)就未來”的學(xué)校精神，大力倡導“團結、奉獻、求實、創新”的學(xué)校主流價值觀。落實“和諧學(xué)校十八條”的各項要求。

1、與新教學(xué)樓建設同步規劃建設既反映時代精神，學(xué)校辦學(xué)理念，又反映學(xué)校百年文化積澱的校園文化。

2、在學(xué)校辦公室設“校史研究室”（根據校慶籌備情況，後(hòu)期可改爲“校慶籌備辦公室”），其任務是：聯絡校友，收集校史資料，開(kāi)發(fā)利用校友中的教育資源。挖掘百年校史文化，尋找學(xué)校發(fā)展的文化根基；展示學(xué)校曆史中的名師、名生，激勵後(hòu)人嚴謹治學(xué)、刻苦求學(xué)。

3、“制度才是最靠得住的東西”，要用制度管人、管事(shì)。在2008—2009年落實制度文化建設，修訂各類規章制度，形成(chéng)《學(xué)校行政事(shì)務管理手冊》、《教學(xué)、科研工作手冊》、《德育工作手冊》、《黨務工作手冊》、《工會工作手冊》等一系列規章。教學(xué)處、學(xué)生處聯合制定《初、高中學(xué)生成(chéng)長(cháng)手冊》、《初、高中學(xué)生學(xué)習規範手冊》。

4、推動學(xué)習型學(xué)校建設，由教師學(xué)習共同體層面(miàn)推廣到學(xué)生、家長(cháng)及社區層面(miàn)，形成(chéng)學(xué)習型學(xué)校促進(jìn)師生全面(miàn)和諧發(fā)展的局面(miàn)，使學(xué)校成(chéng)爲社區的文化中心。

5、形成(chéng)穩定的校節文化和規範的學(xué)校各類慶典儀式。

二、學(xué)校發(fā)展規模目标。

2009年秋季開(kāi)學(xué)，學(xué)校達到1800人。初中每個年級8個班，400人，小計24個班，1200人；高中14個班（高一5個班，高二4個班，高三5個班），小計600人。

從2010年秋季開(kāi)學(xué)起(qǐ)，全校穩定在1800人，40個教學(xué)班，其中初中每個年級8個班，高中每個年級5—6個班。班級人數可以下調到45人。

三、初、高中出口目标。

初中出口：直升生的比例不低于應屆初中畢業生的50%，直升生與中考生合并計算優秀率穩定在75%以上。

高中出口：

四、教師專業化成(chéng)長(cháng)指标。

1、培養出1—2名特級教師；

2、培養出2—3名市級學(xué)科帶頭人；

3、培養出4—5名市級優秀青年教師；

4、從2008年起(qǐ)偶數年評選校級學(xué)科帶頭人，共評選四屆（2008屆，2010屆，2012屆，2014屆）；奇數年評選校級優秀青年教師（把優秀青年班主任列入這(zhè)項評選），共評選三屆（2009屆、2011屆、2013屆）。

五、課題研究成(chéng)果及特色課程建設指标：

1、我校以課題《學(xué)習型學(xué)校建設促進(jìn)教師專業化發(fā)展的實踐研究》參加裴娣娜教授主持的教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究重大課題攻關項目《我國(guó)學(xué)校教育創新研究》，這(zhè)項研究旨在對(duì)中國(guó)學(xué)校教育創新發(fā)展過(guò)程中的若幹問題作出理性的思考和科學(xué)的回答，探索适應社會發(fā)展和人的自身發(fā)展需要的、優質高效的學(xué)校教育發(fā)展模式與育人模式。我們這(zhè)個子課題拟在2009年結題，結題報告將(jiāng)把我校在學(xué)習型學(xué)校建設中促進(jìn)教師個體和群體專業化水平提高的途徑、案例進(jìn)行提煉和彙總。

2、把《新課程理念下，學(xué)科課堂教學(xué)優化實踐研究》的研究成(chéng)果進(jìn)行推廣和普及，并在此基礎上開(kāi)展新的一輪研究——“教學(xué)建模研究”。

3、小初銜接教育正式立項,在2006年第一輪實驗研究報告的基礎上,于2010年完成(chéng)第二輪實驗的報告。

4、“初三提前直升，與高中課程适度超前實驗研究”正式立項。

5、繼續推進(jìn)英語教學(xué)改革，形成(chéng)穩固的英語特色教學(xué)文化。具體參數：①教材：小初銜接教材、活動課教材，形成(chéng)“主打教材”與原版教材合理并用的初、高中教材體系；②教師：本土教師爲主，外籍教師加盟，中外教師互補整合；③課型多樣化、模塊化；④ 語言實踐活動經(jīng)常化，層次化；⑤學(xué)生：綜合語言能(néng)力普遍提高，中考成(chéng)績全市領先。

6、全面(miàn)落實素質教育，繼續推進(jìn)初中書法課、形體課、閱讀課等特色課程建設，促進(jìn)學(xué)生全面(miàn)和諧發(fā)展。

六、德育工作目标。

立足于人人都(dōu)是德育工作者和課堂滲透德育的理念，構建出德育與教學(xué)一體化的大課程體系，在強調學(xué)校要求整體性的基礎上強調教育管理的自主性，更注重學(xué)生的個性發(fā)展，形成(chéng)我校德育特色。創建學(xué)校、家庭、社區共同育人的德育工作環境，争取在2010年成(chéng)爲省級校風示範校。形成(chéng)心理健康教育特色。

七、創建新型的現代學(xué)校制度，依法治校，以德治校積極推進(jìn)學(xué)校内部管理體制創新，繼續完善校長(cháng)負責制和與之相适應的法人治理結構；繼續推進(jìn)與企業化管理模式相适應的又兼顧學(xué)校事(shì)業特點的人事(shì)勞資制度；繼續探索黨政工和諧共謀學(xué)校發(fā)展的模式，深化黨總支領導下的教職工代表大會制度；繼續推進(jìn)校務公開(kāi)制度建設，創造民主管理、黨政和諧、政令暢通、幹群融洽的民主局面(miàn)，調動一切積極因素推動學(xué)校發(fā)展。

工會要全面(miàn)落實“健康第一，家庭事(shì)業協調發(fā)展”的教師高品質生活理念，2009年按照有文化、有品位的标準完成(chéng)工會之家的硬件建設。2009年争創四川省模範工會之家，2012年争創全國(guó)模範工會之家。

黨組織要繼續加大對(duì)中青年骨幹教師中的入黨積極分子的培養力度，平均每年發(fā)展3名教師黨員。

八、财務管理的計劃和調控能(néng)力進(jìn)一步加強，2008—2009年普通經(jīng)費支出控制在當年學(xué)校總收入的80%以内。随着生均收費的提高（初中除去義務生，2008年人均學(xué)費達到了7045元，比2007年的6748元提高了297元，從2009年起(qǐ)人均學(xué)費每年增加5—8個百分點，力争1014年人均學(xué)費達到9000元），從2010年起(qǐ)普通經(jīng)費支出每年降低2個百分點，争取在2013年把普通經(jīng)費開(kāi)支控制在當年學(xué)校總收入的75%。其餘的25%在改善辦學(xué)條件、儲備辦學(xué)風險金的基礎上，可以支持集團逐年回收基建投資。

九、随着辦學(xué)效益的提高，逐步改善辦學(xué)條件，提高教職工的工資待遇。建立“用事(shì)業留人、用機制留人、用情感留人和用待遇留人”的良好(hǎo)工作生态。

十、後(hòu)勤管理按照精細化、集約化的要求，建設節約型學(xué)校。做有品位的後(hòu)勤保障，做有優質服務意識的後(hòu)勤，做能(néng)服務育人的後(hòu)勤員工。

十一、培訓中心運作規範，培訓項目可以擴大小、幼教育培訓，既有力地配合和支持學(xué)校教學(xué)質量的提高，又支持學(xué)校經(jīng)濟效益提高。

十二、積極開(kāi)拓對(duì)外合作辦學(xué)的渠道(dào)，爲學(xué)校發(fā)展增加國(guó)際視野。

第四章  實現目标的保障系統

一、大力加強兩(liǎng)支隊伍建設，固本強基，爲學(xué)校奠定可持續發(fā)展的基礎。

建設一支團結、實幹能(néng)引領學(xué)校發(fā)展的幹部隊伍是學(xué)校可持續發(fā)展的關鍵，我們要堅持“一個好(hǎo)的領導集體就是一所好(hǎo)學(xué)校”和“黨管幹部”的原則加強幹部隊伍的建設。學(xué)校對(duì)幹部提出三點要求:第一、加強品德修養和政治思想水平的提高，做一個正直磊落的人；第二、加強教育理論和專業知識學(xué)習，做一個有見地能(néng)引領的人；第三、不斷提高爲人民服務的水平，做一個甘願爲師生服務的人。

1、黨總支要保證幹部中心組學(xué)習每月兩(liǎng)次，學(xué)習内容要精選，學(xué)習方式要多樣（如學(xué)習沙龍）。每次要确定中心發(fā)言人。

2、建立讀書制度，要求幹部每年至少要讀4本書，召開(kāi)兩(liǎng)次讀書會。

3、堅持已經(jīng)形成(chéng)的幹部年度民主生活會制度。

4、堅持已經(jīng)形成(chéng)的幹部聽課制度，在聽課的廣泛性和覆蓋面(miàn)上要調整。繼續堅持幹部下年級組與年級工作“捆綁”制度。

5、建立幹部與教師談心，與學(xué)生談話制度。

6、幹部的專業發(fā)展與行政工作水平提高要“兩(liǎng)手抓、兩(liǎng)手都(dōu)要硬”。

繼續促進(jìn)建設學(xué)習型學(xué)校推動教師成(chéng)長(cháng)，教師的成(chéng)長(cháng)是學(xué)校可持續發(fā)展的關鍵中的關鍵。教師的發(fā)展有三個方面(miàn)，即人格發(fā)展、文化發(fā)展和專業發(fā)展。人格發(fā)展是前提，因爲“真正好(hǎo)的教學(xué)不能(néng)降低到技術層面(miàn)，真正好(hǎo)的教學(xué)來自于教師的自身認同和自身完整”；文化發(fā)展是基礎，因爲教育作爲一種(zhǒng)文化現象，要求教育工作者必須有厚實的文化基礎；專業發(fā)展是保證，因爲沒(méi)有教師的專業發(fā)展就不可能(néng)有學(xué)生的可持續發(fā)展。

1、每位教師都(dōu)要制定自己的專業發(fā)展規劃，把個人的目标與學(xué)校的願景結合起(qǐ)來，學(xué)校教學(xué)科研處爲每位教師建立“專業成(chéng)長(cháng)檔案”。全體教師要明确：我們的責任就是用高質量的教學(xué)吸引學(xué)生，引起(qǐ)他們對(duì)知識的興趣、對(duì)學(xué)習的興趣。同時指導他們學(xué)習，使他們得到充分的發(fā)展。因此研究學(xué)科内涵，打造新課堂是教師專業成(chéng)長(cháng)的基礎。

2、加強師德建設，堅決執行師德“一票否決制”。全體教師要明白:隻有充滿愛,才是真正的教育。教育的愛應建立在研究學(xué)生、理解學(xué)生與相信學(xué)生的基礎之上。

3、繼續完善教師學(xué)習活頁制度，建立教師讀書制度。要求每位教師每年至少要讀2本書。每年暑期學(xué)年工作會上增加一個交流讀書心得闆塊。建設校園網上的教師學(xué)習交流平台，形成(chéng)教育博客共同體。

4、繼續堅持“師大支撐、學(xué)校搭台、專家幫帶、科研助推、團隊打造、個人努力”的教師成(chéng)長(cháng)24字方針，每位教師教師都(dōu)不能(néng)不放過(guò)任何一個學(xué)習、交流、比賽和評優、評先的機會，促進(jìn)自身的發(fā)展。學(xué)校每年派出不少于10位教師到省外學(xué)習、研修，學(xué)習借鑒别人經(jīng)驗，了解教改信息，開(kāi)闊視野。

5、建立教師做中、高考題制度，每月一套，初、高中跨頭的各做一套，初中會考的科目做會考題。繼續堅持高一、高二教師與高三學(xué)生“一診”同步考試制度。

6、完善教師聽課制度，鼓勵教師不但要聽本學(xué)科的課，也要聽其他學(xué)科的課，借鑒其他學(xué)科的教學(xué)方法；班主任要多聽本班的課，了解學(xué)生的整體學(xué)習情況，便于整合教育資源。

7、全力打造青年教師隊伍，形成(chéng)“尊師重道(dào)，讓名師煥發(fā)光彩，甘當人梯，讓青年脫穎而出”的人才培養機制。繼續執行“老帶新，新促老”制度，但要把原來的一年期延長(cháng)到三年期，而且要建立導師責任制。建立青年教師學(xué)習共同體，把30歲以下青年教師分成(chéng)文科、理科和英語三個大組，以微格教學(xué)爲基本形式進(jìn)行課堂教學(xué)規範化培訓。對(duì)于青年教師班主任業務的培養要提高到與教學(xué)業務培養同等重要的高度同步進(jìn)行。

二、建立全校保證教學(xué)質量的機制：

  1、建立校長(cháng)對(duì)課程的領導機制，積極推進(jìn)校本課程建設，做好(hǎo)高中進(jìn)入新課程的準備。對(duì)已有的校本課程進(jìn)行研究和規範，如：落實書法課的核心理念——“習字、做人”，把它與傳統經(jīng)典閱讀和初中生行爲規範養成(chéng)教育結合；閱讀課與營造書香校園結合，引導孩子們形成(chéng)積極健康的閱讀情趣，培養終生閱讀的習慣；形體課與禮儀規範教育結合起(qǐ)來。

  2、成(chéng)立學(xué)校教育質量領導小組，研究質量、監控質量。繼續完善幹部下年級與年級工作的捆綁制度，聽課制度，行政會要有2/3的時間研究教學(xué)問題的制度，集體聽課議課制度。

3、強化教研組的研究職能(néng)，備課組的教學(xué)執行職能(néng)和年級組的教育教學(xué)整合職能(néng)，備課組要加強集體備課，每個單元的教學(xué)開(kāi)始之前必須進(jìn)行有效備課，指定一位教師做教材分析，活動後(hòu)把教材分析講稿附在《備課組手冊》上以便教研組和教學(xué)科研處檢查。加強課堂教學(xué)常規管理，形成(chéng)以班主任爲核心，任課教師通力合作的課堂管理機制。确保“教得有效，學(xué)得愉快，考得滿意”。

4、建立教學(xué)資源共享的機制，年級組、教研組分别對(duì)考題、課件等資源進(jìn)行橫向(xiàng)和縱向(xiàng)的整合和交流，有條件的教研組要率先進(jìn)行“模塊化”（專題化）教學(xué)研究，以其發(fā)揮每位教師的教學(xué)研究專長(cháng)促進(jìn)學(xué)生在初三和高三形成(chéng)系統的學(xué)科知識體系。

  5、确保初、高三的出口成(chéng)績。加強教研組對(duì)學(xué)科教學(xué)的縱向(xiàng)統籌，提高教研組對(duì)高考成(chéng)績的貢獻率，“一診”考試後(hòu)教研組都(dōu)必須進(jìn)行一次組内研讨，并對(duì)高三後(hòu)期複習提出建議；按照知識點、考點建立高考題庫。加強備課組對(duì)學(xué)科教學(xué)的橫向(xiàng)統籌，在進(jìn)度把握、集體備課、考點分析和試題選擇等方面(miàn)都(dōu)要有研究、有記載、有檢查、有反饋。

6、做好(hǎo)初三提前直升與高中課程适度超前實驗的課程進(jìn)度調控、學(xué)生跟蹤、數據采集等工作，使這(zhè)項研究更具科學(xué)性、系統性。從2009年開(kāi)始推進(jìn)兩(liǎng)項重大舉措，一是成(chéng)熟的學(xué)科要着手編寫銜接教材，二是要保證我們高中所需的全部生源，實現高2012級基本不對(duì)外招生。

7、教學(xué)科研處要對(duì)高2008屆的藝體生培養和出口情況進(jìn)行評估，并從高2009級和高2010級統籌高中藝體生的培養，會同藝術教育辦公室制定一整套藝體生培養的措施分步落，2009年要形成(chéng)一套完整的高中藝體生培養方案。

8、學(xué)校在重視研究課的同時，更重視對(duì)随堂課質量的監控，在規定領導聽課的時數中随堂課的比例不得低于80%。

9、堅持月教學(xué)檢測制度，明确年級組長(cháng)是落實月檢測的第一責任人。

10、2009年完成(chéng)教研組的三年規劃方案的修訂工作，形成(chéng)教研組建設白皮書。創造條件于2010年試點教研組長(cháng)和年級組長(cháng)的競聘上崗制度，2012年開(kāi)始實行教研組綜合排名制度。

11、随着新教學(xué)樓的改擴建，進(jìn)一步推進(jìn)教育信息化建設，建設校園無線局域網，根據學(xué)校财力情況2010年爲教師配備筆記本電腦。

三、建立健全保證學(xué)生健康成(chéng)長(cháng)的機制，促進(jìn)學(xué)生人格成(chéng)長(cháng)。

1、貫徹落實《加強和改革未成(chéng)年人思想道(dào)德建設的若幹意見》建立促進(jìn)未成(chéng)年人健康成(chéng)長(cháng)的家、校、社區聯動機制，發(fā)揮家長(cháng)委員會和法制副校長(cháng)的作用，辦好(hǎo)家長(cháng)學(xué)校。

2、讓安全意識成(chéng)爲孩子們的自覺習慣，交通安全、财産安全、消防安全、食品安全、公共衛生安全要常抓不懈，入腦、踐行。落實學(xué)生一日學(xué)習生活常規，真正做到常規常在，常規常抓，常規常态；用常規促規範，用常規促習慣，用常規促學(xué)習，用常規促成(chéng)長(cháng)。

3、加強心理健康課的教研，讓初一、初二的心理健康教育課真正走進(jìn)孩子們的心靈。根據學(xué)生需求做好(hǎo)初、高三學(xué)生的考試心理疏導。建立學(xué)生心理健康檔案，對(duì)問題學(xué)生進(jìn)行跟蹤和心理幹預。每年下半年開(kāi)展一次心理健康宣傳教育周活動。通過(guò)以上活動促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

4、依靠團委和學(xué)生會廣泛開(kāi)展學(xué)生社團活動，促進(jìn)學(xué)生自主、自立意識，社會交往能(néng)力和綜合人文素養的提高。

5、黨總支和學(xué)生處要指導少年團校和青年黨校建設，促進(jìn)學(xué)生高層次政治追求。初高中都(dōu)要争取建設團員班，做好(hǎo)推優入黨的工作，争取每年在高三學(xué)生中發(fā)展1—2名學(xué)生黨員。

6、學(xué)校中沒(méi)有活動就沒(méi)有教育，沒(méi)有活動就沒(méi)有學(xué)生素質的提高，當然也就不會有學(xué)生的全面(miàn)發(fā)展。因此，要開(kāi)展豐富多彩的校園活動，活動包括圍繞教學(xué)設計的活動和圍繞德育設計的活動。多樣性的活動爲孩子們的多元發(fā)展搭建平台，也爲我們的評價多了一把尺子。

7、2009年秋季開(kāi)學(xué)試行班主任工作職級制。

8、加強班會課研究，到2010年每位青年班主任都(dōu)要會上班會課，2012年優質班會課要達到30%，2014年優質班會課達到50%。學(xué)生處要搭建優質班會課資源共享的平台。

四、2009年或2010年修訂薪酬方案。

五、做好(hǎo)統戰工作和離退工作，促進(jìn)和諧學(xué)校建設。

第五章  結束語

用願景凝聚精神，用原景彙集力量，用願景統一步調。未來的六年應該是學(xué)校在新的起(qǐ)點上謀求更好(hǎo)更快發(fā)展的六年；應該是真正在成(chéng)都(dōu)确立優質教育資源地位的六年；應該是兩(liǎng)支隊伍建設進(jìn)入優化階段并基本完成(chéng)優化的六年；應該是利用政策條件基本實現初中做大做強高中做精的六年；應該是不斷提煉學(xué)校曆史的文化内涵迎接省成(chéng)中建校100周年的六年。

行動勝過(guò)一切！

2009年元月教代會通過(guò)