王大績 北京陳經(jīng)綸中學(xué)語文特級教師，北京市中學(xué)語文文學(xué)會理事(shì)，北京教科院基教處兼職叫(jiào)演員，享受國(guó)務院特殊津貼專家。

　　2004年高考語文試題將(jiāng)會有4個方面(miàn)的變化。語言知識和語言表達部分，2004年去掉了标點符号前的星号；將(jiāng)“正确使用詞語（包括成(chéng)語）‘改爲’正确使用詞語（包括熟語）”增加了“默寫常見的名句名篇”的内容：古詩文閱讀的考查内容是將(jiāng)原來的文言文閱讀和文學(xué)鑒賞内容合并。
勝招：鞏固基礎知識
　　高考語文考察的能(néng)力着重在識記、理解、分析綜合、表達應用和鑒賞評價五個方面(miàn)。近年來出現的話題作文，立意和選材都(dōu)十分開(kāi)放，文體也不限制，這(zhè)爲每個同學(xué)提供了得分的機會，所以考場上要寫自己最擅長(cháng)的文體。表達自己的真情實感。

周沛耕 北大附中數學(xué)特級教師，全國(guó)十佳教師，北京市“人民教師”稱号獲得者，國(guó)家奧林匹克數學(xué)競賽教練，中國(guó)考試命題研究專家，享受國(guó)務院政府特殊津貼。《考試》（中國(guó)高考）和（數學(xué)通報）雜志編委。

　　2004年的（考試說明）修訂以數學(xué)教育和教育評價的理論研究爲基礎，重新界定了能(néng)力要求。能(néng)力要求指思維能(néng)力、運算能(néng)力、空間想象能(néng)力以及實踐能(néng)力和創新意識；知識要求包括教學(xué)内容中的數學(xué)概念、性質、法則、公式、公理、定理一起(qǐ)其中的數學(xué)思想和方法；要求學(xué)生具有一定的數學(xué)視野；試題上增加能(néng)力型、應用性試題。數學(xué)科的考試命題，以能(néng)力立意命題爲指導思想，在試題命制和試卷結構中進(jìn)行了新的創新設計，注重對(duì)數學(xué)思想和方法的考查，注重對(duì)數學(xué)能(néng)力的考查。
勝招：注意知識的形成(chéng)和聯系
　　今後(hòu)高中數學(xué)的教學(xué)和複習不要過(guò)多地固化題型、固化解法和固化模式，更不應片面(miàn)追求解題的技巧，而要注重知識的形成(chéng)和知識的聯系。另外，還(hái)要重視教材中新增的内容，關注它們與傳統内容形成(chéng)知識交彙點。
　　

胡國(guó)燕 北師大實驗中學(xué)英語特級教師，全國(guó)優秀教師。

　　各種(zhǒng)題型都(dōu)要把握語言知識點。詞彙量一直是考試的要求，預計2004年的高考英語命題仍將(jiāng)以詞彙量作爲保證。隻有儲備了足夠的詞彙，在答題時才能(néng)得心應手，不易出錯。
勝招：改錯題盡量安排在後(hòu)期
　　 聽力考試難度系數低，易得分，在考試前一定要先看題，讓自己進(jìn)入英語環境狀态。單項選擇考查各個知識點在語言環境中的運用，詞組辨析是廣大考生的弱項，考生在解題時要結合上下文，注重變化。英語作文要講思路、結構、時态、句型，寫過(guò)的作文也要重新思考，争取修正改錯寫得更好(hǎo)。改錯題的訓練盡量排在後(hòu)期，因爲基礎知識不牢固，再怎麼(me)做題都(dōu)不能(néng)收到良好(hǎo)效果。

龔美蘭 北京四中政治高級教師，西城學(xué)科帶頭人和兼職教研員。

　　命題的指導思想是以現實問題立意，依據教學(xué)大綱，但不拘泥于教學(xué)大綱，重在考察學(xué)生綜合分析問題能(néng)力、解決問題的能(néng)力。解答好(hǎo)政治主觀試題，對(duì)于在文科綜合考試中取得好(hǎo)成(chéng)績具有十分重要的意義。主觀性試題重在強調思維的邏輯性、層次性和辯證性。
勝招：找準切入點
　　 找準切入點，用基本概念或基本理論結合材料中的政治現象進(jìn)行——對(duì)應的分析，不能(néng)分家。經(jīng)濟常識和政治學(xué)常識三科基礎課都(dōu)要學(xué)好(hǎo)。另外，要把所學(xué)的基本理論與黨和國(guó)家的工作重點相結合。

夏芳 北京161中學(xué)地理特級教師

　　地理學(xué)科有很強的學(xué)科特色，而考試的區分度往往在分析問題能(néng)力方面(miàn)表現得很突出。文字資料、圖表、符号等爲問題的解決提供了提示、暗示和渠道(dào)。預計今年的高考會進(jìn)一步強調對(duì)主幹知識的考查，水平測試也更會區分出層次。
勝招：回歸課程和基礎
　　 同學(xué)們在複習的時候不能(néng)死記硬背，而要重視信息的收集和處理，構建知識結構和體系，建立地理知識線索，提升思維能(néng)力。夏芳建議，在文綜沖刺階段的複習，要回歸課程和基礎，要全面(miàn)、系統、紮實、準确，理解透徹而不能(néng)含糊。另外，總結學(xué)習方法和答題技巧也是關鍵，同學(xué)要摒棄題海戰術，轉而建立“錯題檔案”，重視從數據、圖表和資料中提取有效信息。

王富友 北京東城教研中心特級教師，九年義務制曆史教育大綱編者，教育部新課标曆史教材編者。

　　2004年高考文科綜合試題的整體難度基本保持不變，難度系數應在0.55左右。仍然有六個省市會使用舊課程試題，但舊課程試題的曆史、政治和地理三科比例將(jiāng)調整爲1：1：1，并且會逐步向(xiàng)新課程試題靠攏。除了曆史和政治學(xué)科都(dōu)有所删減和調整外，地理學(xué)科的變化較大，而跨學(xué)科綜合題的分值也會有适當的增加。
勝招：提高審題能(néng)力
　　學(xué)生要多關注當前的熱點和時事(shì)重點，關注國(guó)家的政策方向(xiàng)和重大事(shì)件，學(xué)會用曆史知識解決當前的現實問題。在進(jìn)一步提高審題和解題能(néng)力的同時，也要注重專題的複習。連貫的專題複習對(duì)于理清思路、劃分範圍有很大的幫助，并且對(duì)于提高選擇題的正确率有很大作用。進(jìn)行專題複習時，一定要清晰明确，理清線索，把每一個階梯或整體的特征區分開(kāi)來。

蔣宏涵 北京海澱區教師進(jìn)修學(xué)校物理特級教師

　　近年來，高考理科綜合命題的主要特點體現在三個方面(miàn)：突出學(xué)科主幹和核心知識、學(xué)科内綜合和能(néng)力考查。今年開(kāi)始，大多數省（直轄市、自治區）都(dōu)將(jiāng)選用新課程卷，而新課程卷的内容特點主要表現在兩(liǎng)個方面(miàn)：一是重心將(jiāng)向(xiàng)近代移動，二是緊密聯系現代科技。對(duì)跨學(xué)科綜合來說，今年有了新的認識，會給出結構模式，提出了以學(xué)科内的綜合爲主，學(xué)科間的綜合爲輔的綜合題設計思想。總的命題原則害是，圍繞一個主題，不同學(xué)科編制本學(xué)科的試題。命題的指導思想仍然會是以能(néng)力測試爲主導，考查學(xué)生所學(xué)相關基礎知識、基本技能(néng)的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能(néng)力。
勝招：注意讀取信息
　　讀題獲取有用信息學(xué)科基礎知識、基本方法是分析解決問題的基礎，必須重視一般知識的複習。另外，要培養運用理論分析解決實際問題的能(néng)力。關鍵在于要學(xué)會物理判斷，養成(chéng)良好(hǎo)的數學(xué)推理與表達習慣。蔣宏涵還(hái)建議要注意培養獲取信息、處理信息的能(néng)力，要善于從題目的叙述中獲取有用的信息，同時，基本實驗能(néng)力的培養十分重要，這(zhè)需要多動手做實驗，多領會物理方法的運用。

鄭忠斌 北京八中化學(xué)特級教師，中國(guó)教育學(xué)會化學(xué)專業委員會副理事(shì)長(cháng)，《高中化學(xué)新大綱》編寫組成(chéng)員。

　　近三年來試題變化很大，但是理科綜合試題越來越規範，逐步排除了與教學(xué)無關的幹擾，無必要的阻礙也漸漸除去。對(duì)于考生而言，2004年高考的化學(xué)考題預計會更易讀懂，審題的難度也應有所降低，估計考生因爲審題不準而造成(chéng)丢分的情況會相應降低。
勝招：從實驗步驟和現象複習入手
同學(xué)們在複習的時候還(hái)是要回到書本上。注意主幹知識的積累，不必過(guò)多地擔心跨學(xué)科試題的考查，而理科綜合卷中交叉學(xué)科的試題也不會太複雜。對(duì)于讓很多學(xué)生都(dōu)頭痛的實驗題，鄭忠斌建議從步驟和現象的分析入手。訓練要精練而不能(néng)重疊數量，對(duì)于經(jīng)典試題要重複分析，加深印象。另外，表達和書寫一定要規範。

鄭春和 北京四中生物特級教師，全國(guó)優秀教師，享受國(guó)務院特殊津貼專家。人民教育出版社“課程、教材、教法”研究所兼職教研員，北京師範大學(xué)基礎課程研究中心兼職教研員。

　　2003年的高考是第四輪高考改革的第一年，而今年是第二年，題型和内容設計將(jiāng)會更趨合理。高考的指導思想是要有利于高校選拔新生，有利于中學(xué)素質教育，所以考題將(jiāng)更注重考查學(xué)生知識遷移能(néng)力和運用所學(xué)知識解決實際問題的操作能(néng)力。
勝招：基礎知識勝過(guò)題海戰術
　　同學(xué)在複習的過(guò)程中要注意基礎知識、基本技能(néng)以及綜合應用、很多學(xué)生在複習中存在這(zhè)樣的一個問題，就是“讀書不看書”，不複習書本隻注重解題，而基礎知識不牢固就不能(néng)積極應對(duì)高考中的種(zhǒng)種(zhǒng)問題，所以複習仍然要以教材爲主。