回顧與展望 光榮與夢想
-----在首屆教代會第六次會議上的講話
劉增利
各位代表，全體教職工同志們：
新年伊始、時值期末，今天，我們全校教職工聚集一堂召開(kāi)一年一度的教代會，這(zhè)次會議的主要任務是：回顧我們一年來所走過(guò)的路程，共商學(xué)校在2004年的發(fā)展大計，謀劃學(xué)校未來的美好(hǎo)前景。統一思想，振奮精神，凝聚力量實現學(xué)校在新的一年裡(lǐ)的新發(fā)展。
一、一年來的工作回顧：
過(guò)去的2003年是學(xué)校的起(qǐ)步之年，是全體教職工苦苦探索學(xué)校發(fā)展之路的求索之年，是學(xué)校從起(qǐ)步期進(jìn)入發(fā)展期的承上啓下的一年。撫今追昔，我們百感交集，回顧去年，我們難以平靜----因爲我們爲之付出了太多太多，但是，所有的這(zhè)一切都(dōu)已經(jīng)化作我們個人的人生經(jīng)曆，積澱成(chéng)爲學(xué)校的曆史遺産，這(zhè)些是必將(jiāng)成(chéng)爲我們今後(hòu)辦學(xué)可資借鑒的經(jīng)驗與教訓。
----充分整合社會資源，調動一切積極因素促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，提高學(xué)校的美譽度。我校作爲一所政府與名校合作而改制的學(xué)校有兩(liǎng)大資源優勢：其一、成(chéng)都(dōu)市教育局的政策支持優勢，即民辦學(xué)校的運行機制和對(duì)原校教職工的保障機制，其二、北師大強大的教育資源優勢，北師大在基礎教育領域的最新研究成(chéng)果能(néng)迅速在其附屬學(xué)校實驗或實施，時時把握中國(guó)基礎教育改革的脈搏，使我們的教育理念永遠處于領先的地位。這(zhè)兩(liǎng)大優勢正在我們的辦學(xué)實踐中發(fā)揮着巨大作用。在2003年裡(lǐ)随着學(xué)校聲譽的不斷提高，主流媒體對(duì)我們的關注程度也越來越高，目前我們已經(jīng)和成(chéng)都(dōu)日報社、成(chéng)都(dōu)電視台、四川電視台科技教育頻道(dào)、成(chéng)都(dōu)市教育周刊編輯部等單位建立了良好(hǎo)的合作關系。教科所、技裝所、招生辦等業務主管部門對(duì)我們也是關愛有加，并給與了大力支持和幫助。周邊社區居民關注着學(xué)校每天的變化，随着學(xué)校聲譽的遠揚和對(duì)社區開(kāi)放的程度越來越大，學(xué)校作爲社區文化中心的位置逐步确立。
----明确的辦學(xué)目标爲學(xué)校的發(fā)展指明了方向(xiàng)，共同的願景凝聚了教職工的精神和力量。2002年的歲末我們還(hái)在爲能(néng)否成(chéng)爲國(guó)家級示範高中進(jìn)行讨論，但是到2003年初我們的目标已經(jīng)清晰起(qǐ)來，那就是辦精品特色校，尤其是在全體教職工共同參與制定《2003年招生問答》，研究讨論并通過(guò)《2002—2008振興學(xué)校行動綱要》的過(guò)程中我們明确了學(xué)校分兩(liǎng)步走的階段性目标和實現目标的具體步驟，一年來的辦學(xué)實踐證明：基于全員參與制定的規劃和措施使教職工的主人翁地位得到了保證，同時又使學(xué)校大政方針的出台具有了廣泛的群衆基礎，得到大家的充分認同，因此，全體教職工在《2002—2008振興學(xué)校行動綱要》的指引下，經(jīng)過(guò)半年的努力一個學(xué)習型學(xué)校組織的特征初步顯現，學(xué)校逐步形成(chéng)了“團結、奉獻、求實、創新”的校園文化主流。
----教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真。教育科研工作是現代學(xué)校的龍頭工作，是教師提高自身素質的重要途徑，求真務實是教育科研的精髓。我們始終把握要在科研的狀态下開(kāi)展工作，要用科研的态度、科研的精神、科研的方法對(duì)待學(xué)校的各項工作。一所學(xué)校、一所要鑄就未來的學(xué)校，必然會以科學(xué)的态度、科研的精神抓住新一輪課改的機遇，從構建學(xué)校未來的戰略高度去實踐新教育理念，實現新課堂模式，去開(kāi)發(fā)獨具特色的校本課程，去創設包容、和諧的校園文化。爲此學(xué)校專門成(chéng)立了以校長(cháng)爲主任的科研工作指導委員會，并集中了學(xué)校一大批熱愛科研的教師，開(kāi)展課題研究現已形成(chéng)了三個國(guó)家級課題研究室，一個省級課題研究室，兩(liǎng)個市級課題研究室，八個校本課題研究室。這(zhè)次學(xué)校首屆科研周把“主體、實踐、特色、創新”作爲主題，應該說是對(duì)我校一年來工作的真實寫照，科研周上所展示的教育教學(xué)成(chéng)果，精心彙編的《滴水藏海》教師論文集、《新視界》落實新課标優秀教案集，推出的語文、數學(xué)、英語和班會課并請教科所的專家進(jìn)行點評，英語、德育兩(liǎng)個主題活動日，閉幕式上學(xué)生的理綜試驗表演等等都(dōu)圍繞這(zhè)一主題展開(kāi)，兩(liǎng)個主題報告更是教師更新教育理念的大餐，尤其是在開(kāi)幕式和閉幕式上兩(liǎng)位局長(cháng)的出席并作重要講話體現出學(xué)校在領導心目中的分量和領導的期望。
學(xué)校把年級組定位爲整合教育、教學(xué)和管理資源的基層戰鬥團隊，把教研組定位爲教學(xué)、科研和教師培訓的基層團隊，形成(chéng)了縱橫交織的組織保障體系，縱橫交織的學(xué)習、服務和管理網絡使教師的個體發(fā)展與學(xué)校組織發(fā)展相協調，使我們的管理理念與教師的生活理念相協調，使我們的教育理念與教師的認知理念相協調，使教師的專業化發(fā)展與學(xué)習型團隊建設相依托，形成(chéng)教師與學(xué)生的共同和諧發(fā)展的局面(miàn)，實現對(duì)人的終極關懷。這(zhè)一網絡在落實新課程的課堂教學(xué)實踐中，在形成(chéng)年級特點，在落實年級教學(xué)資源整合，在發(fā)揮備課組的作用方面(miàn)發(fā)揮了極其重要的作用。
----一個好(hǎo)的領導集體就是一所好(hǎo)學(xué)校，一個好(hǎo)教師就是一門好(hǎo)課程。毛澤東同志曾經(jīng)講過(guò)：正确的路線方針确定之後(hòu)，人的因素就成(chéng)了決定性因素。一年來我們始終把兩(liǎng)支隊伍建設放在首位，在幹部隊伍建設上提出：超常規提拔和在使用中培養是幹部隊伍建設的關鍵。按照現代學(xué)校管理制度的要求，學(xué)校的管理層級要扁平化才能(néng)使學(xué)校組織的運作更加高效，按照實踐新課程标準的要求學(xué)校内部管理機制也要與之相适應，在逐步推進(jìn)科學(xué)化管理的實踐中學(xué)校最終要實行法人治理結構。因此，在工作實踐中校長(cháng)和黨總支堅持“用好(hǎo)的作風選人，選作風好(hǎo)的人”，堅持幹部中心組的學(xué)習制度，堅持校級幹部間和校級幹部與中層幹部間的談心幫助制度，我們欣喜地看到一支政治素質高、專業素質優、工作能(néng)力強的青年幹部隊伍在成(chéng)長(cháng)，一個精幹、團結、務實、向(xiàng)上的新一屆領導班子的核心地位已經(jīng)形成(chéng)。
教師是辦好(hǎo)學(xué)校的關鍵資源。作爲一所剛剛改制的學(xué)校，我校40歲以下的青年教師占到了80%。在外人看來我校沒(méi)有任何師資優勢可言，但我們認爲：面(miàn)對(duì)新的一輪課程改革，青年教師更具優勢。因此，我們把“師大支撐、學(xué)校搭台、專家幫帶、科研助推、個人努力”作爲造就名師的新模式。按照傳統的師徒幫帶做法，新來校工作的青年教師我們也把他們和老教師結成(chéng)師徒對(duì)子，但是在此基礎上作了創新和發(fā)展，我們稱之爲“老帶新、新促老”----新教師學(xué)習老教師嚴謹的治學(xué)态度、高尚的師德修養、甘于奉獻的蠟燭精神，但是在業務學(xué)習和班主任管理方面(miàn)則提出互相切磋共同進(jìn)步。這(zhè)一做法已經(jīng)見到成(chéng)效，年級組長(cháng)和教研組長(cháng)們就高興地說：就是要讓我校的青年教師用三個月的時間走過(guò)别的學(xué)校青年教師需要一年才能(néng)走過(guò)的路。一年來的實踐證明我們所搭就的是一條教師專業化發(fā)展之路。文綜組國(guó)家級課題子課題《基于網絡環境下的文綜課堂實踐與探索》，由組長(cháng)李雲老師代表我校參加北師大第四屆文理科研讨會作主題發(fā)言，受到各兄弟學(xué)校好(hǎo)評；理綜組青年物理教師李儉惠老師在全組教師的支持下，獲得成(chéng)都(dōu)市說課、賽課一等獎第一名，并代表成(chéng)都(dōu)市參加四川省青年教師賽課獲二等獎；學(xué)校組織參加全國(guó)、北師大附校中心、四川省、成(chéng)都(dōu)市等論文評選，獲國(guó)家一等獎一篇，國(guó)家二等獎一篇；獲北師大附校中心一等獎2篇，二等獎2篇，三等獎8篇；獲成(chéng)都(dōu)市一等獎5篇，二等獎27篇，三等獎37篇；在國(guó)家級刊物、省、市級刊物上發(fā)表論文13篇。以上所有成(chéng)績我們都(dōu)在科研周上進(jìn)行了展示。
在一年來新教育改革的實踐中，教師與新學(xué)校同在，在實現新課标的實踐中，我們與新課程同行。校本化培訓也已經(jīng)成(chéng)爲教師們學(xué)習生活的一種(zhǒng)方式----現代教育理論學(xué)習、專家指導、幫帶與評價、走出去與請進(jìn)來的學(xué)習交流（今年11位專家到我校講學(xué)，13位教師到北師大學(xué)習）、同行間的教學(xué)案例分析、階段性的教育教學(xué)總結、教師民間的“新教育研究沙龍”等學(xué)習形式已經(jīng)或正在成(chéng)爲我校教師學(xué)習生活中不可或缺的内容，學(xué)習正在成(chéng)爲一所學(xué)習型學(xué)校教師的自覺行爲。
----緊緊扭住教學(xué)工作這(zhè)個核心不放，全面(miàn)提高教學(xué)質量。學(xué)校一切工作的成(chéng)果都(dōu)集中反映在學(xué)生的成(chéng)績上，新課程下的新教育是在關注學(xué)生人格完善、心靈健康、身體強健的基礎上，通過(guò)調動學(xué)生内在學(xué)習的積極性，開(kāi)展自主研究性學(xué)習，構建起(qǐ)自己終身的學(xué)習能(néng)力和知識結構，從每一次探究實踐活動中去體會成(chéng)功的喜悅，增強自己學(xué)習、生活、工作的信心，逐步樹立正确的人生觀、世界觀和價值觀。爲此，新課程不是不要成(chéng)績，素質教育也不是不要成(chéng)績，而是要探索高效、愉快、簡潔的方式獲得好(hǎo)成(chéng)績。爲讓新課标盡快落到實處,本學(xué)期在各位教師互相聽課達1200多節次的基礎上,各個教研組推出2--3名教師參加學(xué)校舉辦的“實踐新課标青年教師賽課”活動，共評選出劉珊、鍾秋等10位教師獲得一、二、三等獎。在教學(xué)比拼的講台上不乏剛剛走上工作崗位的青年教師，我們欣喜地看到他們在快速地成(chéng)長(cháng)，他們的成(chéng)長(cháng)正昭示着學(xué)校美好(hǎo)未來。
在過(guò)去的一年中有我們曆經(jīng)初高中六年培養的黃澤霖同學(xué)以高出重點線102分的好(hǎo)成(chéng)績被四川大學(xué)錄取并考上了公派留學(xué)生爲我們争得的榮譽，也有初中畢業生中前36名優秀學(xué)生全部直升本校的招生業績來印證本校學(xué)生對(duì)我校高中教學(xué)水平的認可。
----以“尊重”教育爲切入點，開(kāi)展新課程下的德育工作。面(miàn)對(duì)新的一輪課程改革和已經(jīng)發(fā)生了根本變化的生源，教師必須更新教育觀念，我們把2003—2004學(xué)年作爲關鍵的一年，要求教師從教育理念到教育行爲都(dōu)要改變甚至要實現“蛻變”。在德育方面(miàn)我們引入了“尊重”教育課題，我們認爲“尊重”教育非常貼切地體現了人本主義教育理念，它所設計的五個教育維度“尊重自己、尊重他人、尊重社會、尊重自然、尊重知識”符合人的道(dào)德習得規律，而且它采用實證研究的方法具有很強的實踐操作性。在實踐中，我們逐步提煉課題的内涵：從無人監考到誠信考試，再提升到“尊重教育”層面(miàn)，走過(guò)了一條：實踐—認識—再實踐—再認識之路。我們重視學(xué)生的心理健康教育，把身心健美作爲我們的培養目标之一，以“心靈驿站”命名的心理健康中心環境溫馨，人文氣息濃厚，集體輔導、個别輔導形式多樣，兩(liǎng)位專業心理教師更是耐心細緻，盡管“心靈驿站”成(chéng)立不久，但我們已經(jīng)見到成(chéng)效：學(xué)生願意在緊張的學(xué)習之餘到那裡(lǐ)釋放身心，更有外校的學(xué)生慕名而來。省教育學(xué)院心理系主任李小融教授來校指導心理健康教育時高度評價我校的心理健康教育起(qǐ)點高、發(fā)展速度快。德育處還(hái)把兩(liǎng)個市級課題-----“在班會課中滲透心理健康”及“基于網絡環境的道(dào)德教育研究”納入整體規劃，系統化、科學(xué)化、人文化地落實面(miàn)向(xiàng)全體學(xué)生，促進(jìn)全面(miàn)發(fā)展和實行全程管理的“三全”思想，爲讓上述思想落到實處，狠抓常規教育管理，提高學(xué)生内在素養，加強“一日常規”的檢查、考核，積極做好(hǎo)“學(xué)困生”的轉化工作，班主任例會制度化，對(duì)見習班主任進(jìn)行集體培養，使班主任隊伍不斷向(xiàng)專業化方向(xiàng)邁進(jìn)。加強生活指導教師隊伍建設，把關心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，嚴格要求學(xué)生，以身垂範，敬崗愛業，加強師德修養，做一名學(xué)習型、輔導型、管理型的生活指導教師是對(duì)生活指導教師的基本要求。生活教師在工作中既能(néng)體現教師的關愛、關懷，又能(néng)讓學(xué)生體會的家庭般的溫暖。同時注重班主任、生活指導教師形成(chéng)管理合力。通過(guò)班主任宿舍巡視、召開(kāi)班主任、生活教師座談會、見面(miàn)會，及時了解學(xué)生狀況，互通情報，達成(chéng)共識，形成(chéng)教育合力。我們的管理經(jīng)驗還(hái)在成(chéng)都(dōu)市進(jìn)行了交流。
2003年的體育衛生工作在防範和戰勝非典的工作中更加規範，首屆運動會更是展示了廣大師生良好(hǎo)的精神面(miàn)貌和優秀的體育競技水平。
團隊工作主題突出層次分明，對(duì)優秀團員進(jìn)行黨的基礎知識教育較好(hǎo)地調動了學(xué)校的教師資源，内容豐富形象，形式生動活潑符合學(xué)生特點效果突出，目前有42名同學(xué)遞交了入黨申請書。與紀念日結合的主題教育活動與日常的教育活動、社會實踐活動點面(miàn)結合融會貫通，這(zhè)些都(dōu)較好(hǎo)地展現了寓教育于活動之中的團隊工作的魅力。
----規範學(xué)校管理，走集約化經(jīng)營之路。規範是學(xué)校管理的核心，如何按照現代化管理理念和市場規律經(jīng)營學(xué)校是民辦學(xué)校管理的難題，也是現代校長(cháng)所追求的管理境界。我過(guò)去曾經(jīng)講過(guò)對(duì)于教育從事(shì)業的角度講需要奉獻，從産業的角度講需要經(jīng)營。良好(hǎo)的管理秩序是實現“教育就是服務”這(zhè)一人文教育理念的保證。因此，學(xué)校對(duì)行政後(hòu)勤工作提出要強化服務意識，強化制度管理，并且把行政處室的職能(néng)界定爲：有效組織行政資源，對(duì)一線進(jìn)行政策服務和行政服務的保障團隊。在“大人才觀”的指導下，在人才合理配置、教師評聘、分類合同、分類酬金等方面(miàn)走出一條人才資源開(kāi)發(fā)與管理的新路。在後(hòu)勤管理方面(miàn)抓住關系師生飲食健康的食堂工作進(jìn)行自主經(jīng)營，受到師生和家長(cháng)高度評價，在接受國(guó)家食品放心工程檢查組的檢查時得到肯定，并將(jiāng)成(chéng)爲成(chéng)都(dōu)市爲數不多的A級食堂之一。對(duì)清潔衛生等方面(miàn)則推進(jìn)其社會化進(jìn)程。對(duì)财務工作進(jìn)行科學(xué)規劃，使有限的資金向(xiàng)改善辦學(xué)條件和師資培訓方面(miàn)流動，做到經(jīng)濟效益與教學(xué)質量統一、業務安排和資金效益統一，走出了一條集約化經(jīng)營之路。學(xué)校的各種(zhǒng)教學(xué)設施、實驗裝備在過(guò)去的一年中得到了充實和改善，管理也很規範，順利通過(guò)了技裝所的檢查，受到有關領導的好(hǎo)評。
----學(xué)校充分發(fā)揮黨組織的監督保證作用，積極推進(jìn)黨總支領導下的教職工代表大會制度，創造出了民主管理、黨政和諧、政令暢通、幹群融洽的民主局面(miàn)。我們的治校方略之一就是依法治校，如何實現依法治校關鍵是領導者的意識問題，辦學(xué)要遵守國(guó)家法律，辦學(xué)還(hái)要尊重教職工的意願，領導者的意志轉化成(chéng)教職工的共同意志和行動的途徑就是教代會，同時校務公開(kāi)是實現民主管理、民主監督的有效形式，在這(zhè)一過(guò)程中始終是由黨組織的監督保證體系來實現的。一年來，學(xué)校重大決策的出台要通過(guò)教代會，極大地調動了廣大教職工參政議政的積極性和工作的積極性，校務公開(kāi)更是受到省市兩(liǎng)級領導的表揚。黨組織開(kāi)展的行風評議和黨員師德教育活動主題突出、特色鮮明、聯系實際、落到實處，湧現出一批師德高尚的“三育人标兵”，初三年級爲保直升生而爲學(xué)生義務補課的優秀黨員教師群體，帶病堅持工作，不計時間、不計報酬推動本部門工作跨越式發(fā)展的普通教職工、普通黨員、年級組長(cháng)、中層幹部群體，是大家的忘我工作精神推動了學(xué)校的進(jìn)步，是大家的奉獻精神鑄就了學(xué)校的精神。
二、對(duì)2004年工作的展望
創新與發(fā)展是2004年學(xué)校工作的兩(liǎng)大主題。創新是手段，發(fā)展是根本。
江澤民同志講得好(hǎo)：創新是一個民族的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達的不竭動力。在北師大百年校慶的講話中他又号召要大力推進(jìn)教育創新。今天我們深刻地體會到：學(xué)校的發(fā)展靠改革，學(xué)校的改革靠創新，學(xué)校的創新靠學(xué)習。因此，我們提出：用讀書學(xué)習支撐起(qǐ)我們教育工作者的生命，用創造實現我們的人生價值，用改革推動學(xué)校的發(fā)展。我們今天講的創新應該體現在兩(liǎng)個方面(miàn)：一個是教育體制創新，一個是課程創新。通過(guò)體制創新，對(duì)外我們可以把握體制優勢争取政策，擴大優質社會公共資源和教育資源的整合範圍，推動學(xué)校的發(fā)展壯大；對(duì)内我們可以增強學(xué)校組織的活力，爲教師的發(fā)展提供更大更好(hǎo)的平台。通過(guò)課程創新，我們就抓住了基礎教育改革的根本和北師大附屬學(xué)校的優勢所在，彰顯學(xué)校的特色。
----下一步我們要在創新的旗幟下在科研的精神指導下在信息技術對(duì)學(xué)科知識整合的應用，初中英語、藝體特色，高中文、理科學(xué)科建設以及相應的校本教材的開(kāi)發(fā)上，在德育課題---“尊重教育的研究與實踐”等方面(miàn)進(jìn)行不斷的探索和大膽的實踐。我們必須清醒地認識到課程改革的核心在于人的可持續發(fā)展，關鍵在于教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式的轉變，基礎在于課堂教學(xué)改革；我們還(hái)必須明确教學(xué)是學(xué)校工作的中心，其他方面(miàn)的工作必須服務于這(zhè)個中心。因此，我們這(zhè)次教代會專門要研究通過(guò)的文件之一就是“關于進(jìn)一步落實新課标，提高課堂教學(xué)效率的意見”有的同志把它形象地比喻成(chéng)學(xué)校的核心競争力之一，與之配套的還(hái)有兩(liǎng)個文件要在下一步研究，一個是“四大目标（即學(xué)科思想觀念目标、學(xué)科思維能(néng)力目标、學(xué)科方法能(néng)力目标、學(xué)科考點落實目标）在課堂中的落實方案”，一個是“教學(xué)目标評價體系”。總之，教師的工夫應該用在課堂教學(xué)當中，領導的關注點也在課堂教學(xué)和最終表現出來的教學(xué)質量上，因此大家都(dōu)要研究它、實踐它。
----招生工作是學(xué)校的生命線，招生規模擴大是學(xué)校發(fā)展的重要标志。按照市教育局和集團領導提出的學(xué)校要降低門檻擴大規模的指示精神，校長(cháng)辦公會研究制定了“關于2004年招生工作的原則意見”也是這(zhè)次教代會要研究通過(guò)的文件之一，我把上述兩(liǎng)個文件稱爲2004年學(xué)校發(fā)展的兩(liǎng)隻輪子。當然其他的工作也要有新思路、新方法，要有開(kāi)拓性，要有創新點，所有這(zhè)些綜合起(qǐ)來才能(néng)促成(chéng)學(xué)校的新發(fā)展。
同志們，2004年是學(xué)校發(fā)展的關鍵之年，也是我們面(miàn)臨重大機遇和挑戰的一年，讓我們高唱《義勇軍進(jìn)行曲》去實現我們的夢想，鑄就學(xué)校的輝煌，光榮屬于我們！
2004年元月