科研興校 萬紫千紅 ----首屆科研周科研工作總結
王德清
2002年的金秋時節,中國(guó)基礎教育的排頭兵北京師範大學(xué)與成(chéng)都(dōu)市政府教育局強強聯合,創生了北師大成(chéng)都(dōu)實驗中學(xué),一年多來,在成(chéng)都(dōu)市教育局、北師大海威教育集團的領導下,在社會各界的支持下,全校師生從一點一滴做起(qǐ)，從每一節課做起(qǐ),落實“教育就是服務”的教育理念，整合社會、家長(cháng)、校友、教職工中的優勢資源,從學(xué)校硬件的建設,到師資的配備;從财力的保障,到人文化的管理---方方面(miàn)面(miàn)都(dōu)透視着科學(xué)規劃、科學(xué)管理、科學(xué)決策、科學(xué)實踐的智慧效應,在僅有的二十多畝土地上,規劃出一所能(néng)容納一千多學(xué)生、開(kāi)闊、靓麗、布局合理、獨具特色的美麗校園,這(zhè)本身就是科學(xué)規劃成(chéng)果的體現.這(zhè)種(zhǒng)成(chéng)果所承載的精神自然就會成(chéng)爲以後(hòu)學(xué)校發(fā)展、壯大和鑄就未來的核心精神和智力寶庫.
科研是一種(zhǒng)精神、一種(zhǒng)态度、一種(zhǒng)方法、一種(zhǒng)策略,她一定要與日常的教育、教學(xué)、管理、後(hòu)勤服務相結合,才能(néng)産生巨大的推動力,現就科研與各個方面(miàn)工作相結合的一點做法和成(chéng)效總結于後(hòu),如有不當,敬請各位批評指正.
一、科研與學(xué)校管理的結合
随着世界進(jìn)入後(hòu)工業化的信息時代，世界各國(guó)的核心竟争是科技的競争，科技競争的本質是人才的競争，人才的培養靠教育，而且主要靠學(xué)校教育。未來世界需要有獨立人格和世界眼光的創新型高層人才，一所學(xué)校、一所要鑄就未來的學(xué)校，必然會以科學(xué)的态度、科研的精神抓住新一輪課改的機遇，從構建學(xué)校未來的戰略高度去實踐新教育理念，實現新課堂模式，去開(kāi)發(fā)獨具特色的校本課程，去創設包容、和諧的校園文化。爲此學(xué)校專門成(chéng)立了以劉增利校長(cháng)爲主任的科研工作指導委員會，并集中了學(xué)校一大批熱愛科研的教師，現已有國(guó)家級課題研究室三個：分别是---文綜組的《基于網絡環境下的課堂實踐與探讨》；德育處的《關于着眼人格，實施尊重教育---深入基礎教育的研究與實踐》簡稱“尊重教育”；理綜組的〈〈簡易物理實驗在素質教育中的作用〉〉。省級課題研究室一個：〈〈新課标下物理設備的配置〉〉；兩(liǎng)個市級課題研究室：德育處的《班會課中實施心理健康教育》和《網絡環境下德育教育研究》，八個校本課題研究室即---學(xué)校發(fā)展策略研究室；教學(xué)、科研評價研究室；學(xué)生志願填報研究室；學(xué)校比較優勢研究室；高考、中考複習策略研究室；學(xué)生學(xué)科竟賽輔導研究室；優勢群體學(xué)生發(fā)展研究室；自主性學(xué)習探究研究室。學(xué)校把年級組定位爲整合教育、教學(xué)和管理資源的基層團隊，把教研組定位爲教學(xué)、科研和教師培訓的基層團隊，形成(chéng)了縱橫交織的組織保障體系，并將(jiāng)以科研的精神創生具有我校特色的ISO9000國(guó)際标準管理體系，實施對(duì)學(xué)校各個方面(miàn)工作的過(guò)程管理。
二．科研與教師專業化發(fā)展和學(xué)習型團隊建設相結合
在過(guò)去的時代，人們熟悉的醫生、律師、教師這(zhè)三種(zhǒng)職業中，沒(méi)有人敢請不懂醫的人看病，也沒(méi)有人會請不懂法的人幫助“打官司”，隻有人敢請不是教師的人上課，這(zhè)種(zhǒng)情況雖然是曆史造成(chéng)的，但我們今天的教師應該怎樣選擇？那就是向(xiàng)專業化、學(xué)習型方向(xiàng)發(fā)展。要把學(xué)習當成(chéng)提高自己專業化水平，與新課程同行，伴随自己終生愉快生活的習慣。要做到這(zhè)樣，科研是先導，就是把科研的思想、科研的方法、科研的成(chéng)果應用于教師隊伍的專業化發(fā)展。爲此，我校特邀全國(guó)知明教授，北師大教學(xué)指導委員會主任林崇德先生；國(guó)家督學(xué)高玉琛先生；全國(guó)課堂評優專家陳在瑞先生；國(guó)家教育十佳刊物之一----《北京教育通報》副主編方金秋先生；《物理通報》副主編，特級教師楊雄生先生；全國(guó)德育教育專家闵樂夫先生；北師大青年教授，自主性學(xué)習研究者劉儒德先生；四川教育學(xué)院心理學(xué)教授李小融先生；四川師大心理學(xué)教授張皓女士……等等到校講學(xué)。同時，還(hái)派出了校領導、中層幹部、大量一線教師北京、廣州等全國(guó)文化、經(jīng)濟發(fā)達地區考察、學(xué)習，更新觀念進(jìn)而轉化爲我們的教育行爲，構建起(qǐ)我校教師校本化培訓的平台，建立起(qǐ)我校培養名師的新模式-----“師大支撐、學(xué)校搭台、專家幫帶、科研助推、個人努力”，現以取得初步成(chéng)果。文綜組國(guó)家級課題子課題《基于網絡環境下的文綜課堂實踐與探索》，由李雲老師代表我校參加北師大第四屆文理科研讨會作主題發(fā)言，受到附校中心及各兄弟學(xué)校、北京地區參會學(xué)校的高度評價；理綜組青年物理教師李儉惠老師在全組的支持下，獲得成(chéng)都(dōu)市說課、賽課一等獎第一名，并代表成(chéng)都(dōu)市參加四川省青年教師賽課榮獲二等獎，并接受四川電視台科技教育頻道(dào)《名師名校》欄目專訪，在本年度還(hái)有8位教師獲等市一、二、三等級獎。在“育人活動”及學(xué)科競賽方面(miàn)共獲得集體等級獎18項；教師論文參加全國(guó)、北師大附校中心、四川省、成(chéng)都(dōu)市、學(xué)校等論文評選，獲國(guó)家一等獎一篇，國(guó)家二等獎一篇；二等獎6篇，三等獎5篇；獲北師大附校中心一等獎2篇，獲北師大附校中心二等獎2篇，獲北師大附校中心三等獎8篇，獲成(chéng)都(dōu)市一等獎5篇，二等獎27篇，三等獎37篇；在國(guó)家級刊物、省、市級刊物上發(fā)表論文13篇；指導學(xué)生參加全國(guó)、四川省、成(chéng)都(dōu)市等各類競賽，，獲得國(guó)家一等獎4人；獲得國(guó)家二等獎7人，獲得國(guó)家三等獎3人，四川省一等獎2人，四川省二等獎3人，四川省三等獎2人，全國(guó)競賽成(chéng)都(dōu)賽區及成(chéng)都(dōu)市競賽一等獎36人；二等獎53人；三等獎83人。爲總結這(zhè)些成(chéng)績我們在科研周到來之際編輯了《滴水藏海》---教師論文集、《新視界》---實踐新課标教案集、學(xué)生作品集《彩風》等三本書，制作了部分青年教師的課堂實錄光盤，收錄了部分教師的優秀課件，制作了反映學(xué)校整體風貌的21塊展闆。科研周期間“英語樂園”和校園網也將(jiāng)投入使用，在科研周進(jìn)行期間的星期一、四將(jiāng)推出語文、數學(xué)、英語、班會課等9節觀摩課，星期三、四上午所有課堂全面(miàn)向(xiàng)家長(cháng)、來賓開(kāi)放，今天下午的開(kāi)幕式上將(jiāng)舉行一場《研究課的設計與實踐》的學(xué)術報告會，在星期三德育主題日還(hái)將(jiāng)舉行“尊重教育研究與實踐”的專家報告會，科研周活動期間學(xué)生還(hái)有各種(zhǒng)彙報演出,敬請各位領導、嘉賓光臨指導。
三．科研與教學(xué)工作相結合
教學(xué)工作是學(xué)校工作的核心，學(xué)校主要工作的成(chéng)果集中反映在學(xué)生的學(xué)習上，新課程下的新教育是在關注學(xué)生人格完善、心靈健康、身體強健的基礎上，通過(guò)調動學(xué)生内在學(xué)習的積極性，開(kāi)展自主研究性學(xué)習，構建起(qǐ)自己終身的學(xué)習能(néng)力和知識結構，從每一次探究實踐活動中去體會成(chéng)功的喜悅，增強自己學(xué)習、生活、工作的信心，逐步樹立正确的人生觀、世界觀和價值觀。爲此，新課程不是不要成(chéng)績，素質教育也不是不要成(chéng)績，而是要探索高效、愉快、簡潔的方式獲得好(hǎo)成(chéng)績。爲讓新課标盡快落到實處,本學(xué)期在各位教師互相聽課達1200多節次的基礎上,各個教研組推出2--3名教師參加學(xué)校舉辦的“實踐新課标青年教師賽課”活動，共評選出劉珊、鍾秋老師等10人獲得一、二、三等獎。并通過(guò)此活動總結出新課标下課堂實踐的精華紀要如下:
1、把整個中學(xué)教學(xué)視爲一個系統工程，分學(xué)段、分年級、分班級、分層次進(jìn)行系統規劃。
2、創設教學(xué)情景，調動學(xué)生思維、情感，積極參與教學(xué)活動。
3、在教學(xué)過(guò)程中積極開(kāi)展實踐活動，做中學(xué)、學(xué)中做。
4、爲落實學(xué)校自主權，新課程分爲三級---國(guó)家級---地區級---校本級，特色化、個性化是學(xué)校的生命力，整合教材、整合資料，提出創新點，開(kāi)發(fā)校本教材，形成(chéng)專業化、個性化的課程體系。
5、加強教師的綜合素質培養是實現新課标的根本保障。
6、學(xué)生思維的高層次碰撞是調動學(xué)生積極參與學(xué)習的綜合表現。
7、理科學(xué)習要堅持以實驗爲基礎，以探究方法、并進(jìn)方式輔之以仿真實驗深入淺出地構建學(xué)科知識體系，并完成(chéng)拓展應用。
8、文科學(xué)習要突出人文性、時代性、社會性、生命性、生活性的特點。
9、提倡恰當使用現代化教學(xué)工具，提高課堂的容量，完成(chéng)特殊教學(xué)任務，學(xué)會收集信息、篩選信息、整合信息、應用信息。
10、發(fā)揮集體智慧是我們鑄就未來的法寶。
11、實現師生互動、生生互動要以高質量的思維活動爲核心而展開(kāi)教學(xué)。
12、科研精神、科研态度、科研方法是實現新課标的策略。
----這(zhè)就形成(chéng)了具有我校特色的新課标實現方式。。
四．科研與教育管理相結合。
德育工作首先解決的是做什麼(me)樣的人，怎樣做人的問題，進(jìn)而解決學(xué)不學(xué)、向(xiàng)哪個方向(xiàng)學(xué)的問題，而學(xué)科是解決學(xué)什麼(me)，怎樣學(xué)的問題，所以，德育是學(xué)校的首位工作，新時期對(duì)人的要求是有獨立人格和世界眼光的創新型人才，要培養這(zhè)樣的人在教育活動中就要以“尊重”的思想，從人格上、情感上、學(xué)習上、心理健康上、身體成(chéng)長(cháng)上全面(miàn)關心、關懷。是尊重與理解的結合、是尊重與寬容的結合、是尊重與細心培養的結合、是尊重與快樂成(chéng)長(cháng)的結合、是尊重與構建知識的結合、是尊重與能(néng)力形成(chéng)的結合、是尊重與獨立人格塑造的結合，德育處以國(guó)家級課題-----“尊重教育”主線，并把兩(liǎng)個市級課題-----“在班會課中滲透心理健康”及“基于網絡環境的道(dào)德教育研究”納入整體規劃，系統化、科學(xué)化、人文化地落實面(miàn)向(xiàng)全體學(xué)生，促進(jìn)全面(miàn)發(fā)展和實行全程管理的“三全”思想，爲讓上述思想落到實處，狠抓常規教育管理，提高學(xué)生内在素養，加強“一日常規”的檢查、考核，積極做好(hǎo)“學(xué)困生”的轉化工作，班主任例會制度化，對(duì)見習班主任進(jìn)行集體培養，使班主任隊伍不斷向(xiàng)專業化方向(xiàng)邁進(jìn)。加強生活指導教師隊伍建設，生活教師的素質直接影響住校生的成(chéng)長(cháng)；關心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，嚴格要求學(xué)生，以身垂範，敬崗愛業，加強師德修養，做一名學(xué)習型、知識型、管理型的生活指導教師是對(duì)生活指導教師的基本要求。在教育、教學(xué)、年級組、任課教師的共同努力下，今年高考中有黃澤霖同學(xué)以高出重點線102分的好(hǎo)成(chéng)績被四川大學(xué)錄取，該同學(xué)又在近期考上了公派留學(xué)生。在初中畢業生的招考中36名優秀學(xué)生全部直升留校。各類學(xué)科競賽全面(miàn)獲獎，常規教學(xué)全面(miàn)提高。
總之,德育工作不再隻是管好(hǎo)學(xué)生,而是用科研的精神、科學(xué)的态度開(kāi)展課題研究的方法,促進(jìn)學(xué)生全面(miàn)發(fā)展,爲學(xué)生服好(hǎo)務.
學(xué)校後(hòu)勤是學(xué)校一切教育、教學(xué)、科研開(kāi)展的基礎條件
我們的總結挂一漏萬，所做的工作太多太細，學(xué)生點點滴滴的進(jìn)步，愉愉快快地成(chéng)長(cháng)，學(xué)習成(chéng)績全面(miàn)提升，才是全體教職工用心呵護成(chéng)果的真實全面(miàn)寫照，我們相信在成(chéng)都(dōu)市教育局、北師大海威教育集團的領導下，我們一定能(néng)夠實現教育、教學(xué)、科研的和諧發(fā)展，實現學(xué)生、教師、學(xué)校的和諧發(fā)展，實現人本化、生活化、規範化的和諧發(fā)展，實現質量效益、社會效益、學(xué)校成(chéng)長(cháng)的和諧發(fā)展。
2003.12.23于北師大成(chéng)都(dōu)實驗中學(xué)
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