豐富課程體系的号角 構建學(xué)思課堂的畫卷——第十二屆科研年會綜述

2014年12月20日，我校在學(xué)術報告廳舉行了2014年（第十二屆）科研年會。本次科研年會的主題是:“豐富課程體系，使孩子們全面(miàn)有個性地成(chéng)長(cháng)；構建學(xué)思課堂，讓課堂激蕩師生創造的活力。”年會圍繞“深入落實課程改革精神，彙聚各種(zhǒng)教學(xué)科研力量，以課題引領教育教學(xué)科研，開(kāi)啓進(jìn)一步深化課堂改革爲主的教育教學(xué)研究與實踐，走提升學(xué)校内涵品質之‘道(dào)’；抓教師基本功比武，用賽課、案例等手段，展教師自我發(fā)展之‘法’；用核心問題，打造‘學(xué)思課堂’，在學(xué)生‘學(xué)’上做文章，鑄學(xué)生成(chéng)長(cháng)之‘術’”的指導思想成(chéng)功的開(kāi)展了系列活動。會議的議程是：

一、校長(cháng)主旨發(fā)言 彰顯年會主題

大會首先由劉增利校長(cháng)做了《豐富課程體系，使孩子們全面(miàn)有個性地成(chéng)長(cháng)；構建學(xué)思課堂，讓課堂激蕩師生創造的活力》的主旨發(fā)言。在報告中劉增利校長(cháng)從理論和實踐兩(liǎng)方面(miàn)講解了課程建設的必要性；提出了“課程的豐富性和精品化是學(xué)校的核心發(fā)展力；教師對(duì)國(guó)家課程的整合能(néng)力、校本化水平，對(duì)校本課程的研發(fā)能(néng)力，是專業發(fā)展的核心要求”。劉校長(cháng)還(hái)解讀了我校“基于‘十個一’培養目标（一個好(hǎo)品德，一個好(hǎo)體魄，一身好(hǎo)氣質，一個好(hǎo)成(chéng)績，一副好(hǎo)口才，一筆好(hǎo)文字，一門好(hǎo)才藝，一身好(hǎo)習慣，一方好(hǎo)人氣，一個終身閱讀的習慣）的基礎課程、德育課程、豐富型課程、個性化課程、延展性課程五個維度的課程體系。”展現了“學(xué)校處處皆課程，教師人人是楷模”的大課程觀；要求“我們每個老師都(dōu)應該成(chéng)爲課程的積極發(fā)現者、建設者和實施者”。劉校長(cháng)還(hái)用較多的時間講解了學(xué)思課堂的有關問題，強調了學(xué)思課堂應該具備“四個特性”，“四個理念”，“三個策略”。劉校長(cháng)說“我們對(duì)‘學(xué)思課堂’的内涵挖掘和體系建設本身是一個創新，立足核心問題的教學(xué)評價指标體系建設也是一個創新，希望全體同仁在這(zhè)條創新的路上‘且學(xué)且思且行’，讓教學(xué)返璞歸真！”“做尊重孩子自然天性的教育”。

二、專家指導高屋建瓴  引領學(xué)思課堂精彩精道(dào)

教育部小學(xué)校長(cháng)培訓中心副主任、北京師範大學(xué)教育學(xué)部副部長(cháng)、博導毛亞慶教授爲年會做了《基礎教育内在質量提升與學(xué)校管理改進(jìn)》的專家報告。毛教授爲我們分析了當前我們國(guó)家基礎教育的現狀和原因，提出了基礎教育改進(jìn)的措施。毛教授認爲中國(guó)基礎教育内在質量體系的構建應關注結合中國(guó)社會發(fā)展的時代需要，強調教育内在質量構建的社會取向(xiàng)；關注結合社會情感學(xué)習理論，強調教育内在質量觀建構的自我内在取向(xiàng)。毛教授爲我們介紹了基于學(xué)生的發(fā)展需要，通過(guò)改善學(xué)校管理和教學(xué)模式，建設家校合作等支持性的學(xué)校氛圍，培養學(xué)生自信心、責任意識，建立積極的人際關系，有效地面(miàn)對(duì)成(chéng)長(cháng)過(guò)程的挑戰，促進(jìn)學(xué)生身心的全面(miàn)發(fā)展的社會情感學(xué)習（SEL）。毛教授認爲社會情感學(xué)習是世界基礎教育提升基礎教育質量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的組成(chéng)部分，也是當下體現中國(guó)基礎教育發(fā)展方式轉變，促進(jìn)教育内涵發(fā)展、學(xué)生質量提升的重要手段。毛教授用社會情感學(xué)習（SEL）爲我們勾畫出了“教育，從生活走來，向(xiàng)生命走去”鮮活的圖畫，爲我們豐富課程體系、構建學(xué)思課堂指明了方向(xiàng)。

北京市特級教師、學(xué)校教學(xué)總監喬榮凝和四川省特級教師李雲結合青年教師的主題賽課對(duì)構建學(xué)思課堂做了結合我校實際的專業引領。兩(liǎng)位專家都(dōu)認爲我校青年教師的成(chéng)長(cháng)十分令人驚喜，參與賽課的青年教師展示了我校青年教師群體的良好(hǎo)的形象。他們認爲青年教師的自信心強了，爲學(xué)生的活動設計多了，課堂上學(xué)思結合更加緊密了……專家們還(hái)認爲構建學(xué)思課堂還(hái)要進(jìn)一步加強對(duì)課程的發(fā)掘，通過(guò)教研活動、讀書活動提升自己對(duì)課堂的領導力和實施力，使我們的課堂更有魅力，使我們的學(xué)生更有發(fā)展力。

三、科研氛圍濃郁  科研成(chéng)果紛呈

本屆科研年會上校長(cháng)助理王卡詳盡的對(duì)我校在研部級課題《基于核心問題的學(xué)思課堂的行動研究》（負責人：劉增利）、省級課題《現代學(xué)校制度建設研究》（負責人：魏月香）、市級課題《創新培養培訓機制，快速提升教師專業化水平》（負責人：潘仲平）、市級教育規劃重點課題《現代學(xué)校制度下的家校共育研究》（負責人：張文勇）、省級課題子課題《基于創新課程實驗室的中小學(xué)創新教育研究》（負責人：盧雪雄）、部級課題《語文模塊教學(xué)研究》（負責人：楊術明）、校級課題《基于學(xué)力值的初中段學(xué)生成(chéng)績分析研究》（負責人：王卡）、校級課題《以活動記錄卡促進(jìn)學(xué)生成(chéng)長(cháng)體驗的實踐研究》（負責人：韋旭穎）、校級課題《基于小組合作學(xué)習的初中課程整合實驗研究》（負責人：王健洪）等九個科研課題的的研究内容和進(jìn)展情況作了報告，勾畫了“師大支撐、學(xué)校搭台、專家幫帶、科研助推、團隊打造、個人努力”的科研模式。要求老師們主動積極的加入到教學(xué)科研的潮流中。

王健洪老師、林海老師還(hái)就小組合作學(xué)習具體實施情況和取得的效益與大家進(jìn)行了專題分享。

本次年會我們收集了2014年以來的教科研成(chéng)果，將(jiāng)老師們的各級各類的科研成(chéng)果彙編成(chéng)2014年教育科研榮譽冊，成(chéng)爲了對(duì)2014年榮譽的一種(zhǒng)集體性巡禮。我們還(hái)將(jiāng)2014年以來我校教師在各級各類雜志發(fā)表的論文和獲得市二等獎以上的27篇論文彙編爲《學(xué)研在線.2014集結号》予以褒獎。

我們還(hái)收集整理了我校近年來初中綜合實踐和高中選修課的課程資料，形成(chéng)了包含24門課程的《初中綜合實踐》和具有42門課程的《高中選修課指南》，作爲課程建設的重要成(chéng)果奉獻給全校師生。期望得到全校教職員工的共鳴，開(kāi)發(fā)出更多的具有特色的校本選修課，給學(xué)生個性發(fā)展提供更加廣闊的課程空間。

四、主題活動精彩紛呈  青年教師成(chéng)長(cháng)可喜

本屆科研年會，學(xué)校還(hái)圍繞年會主題開(kāi)展了“基于核心問題的學(xué)思課堂”主題賽課和第四屆青年教師基本功及“第一屆微課大賽”，編輯了青年教師教育教學(xué)案例。

12月18-19日，各教研組集體推出的15堂主題賽課的參賽老師按照教學(xué)處的統一安排集中在階梯教室進(jìn)行了賽課展示，李雲、周維和、章繼廣、李銳、李強、嶽争光、費安文、張健、李陽、徐紅、何波、張惠模、劉昌菊、吳鴻、陳冬群、蔣攀、王曉芳、向(xiàng)光榮、陳莉、周玉英、高敏等21位老師組成(chéng)專家評審組，按照“基于核心問題的學(xué)思課堂”評價量表的要求嚴格的進(jìn)行了量化評比。王健洪、莊雅儀、阙楠、谷顯露、唐國(guó)淋、張勤等六位老師脫穎而出獲得了本次大賽的一等獎，杜敏、邱德惠、周泳伶、周建華、蔣仕名、劉紅、萬羽等老師斬獲二等獎、王濤、周茜等老師摘取優秀展示課獎。阙楠老師、張勤老師還(hái)就磨課賽課的心路曆程與大家進(jìn)行了分享，他們共同認爲賽課所取得的成(chéng)績充分反映了團隊的力量，集體的智慧。

12月15日，組委會組織30歲及其以下的青年教師舉行了第四屆青年教師基本功大賽。參賽教師按照組委會要求進(jìn)行了兩(liǎng)筆一畫的現場比賽。經(jīng)過(guò)專家評委的審定：阙楠、萬青鑫、陳敏等三位老師獲得綜合獎一等獎，張月、江利、張婷、蔣仕明、梁翠梅等五位教師獲得綜合獎二等獎，蔣都(dōu)紅、何歡、謝明芯、袁蕾、劉春燕、盧雪雄、伍米拉等七位老師獲得綜合獎三等獎；周茜、謝明芯、陳敏等三位老師獲得闆書（粉筆字、簡筆畫）一等獎，阙楠、劉春燕、黃承鷗、高國(guó)芬、萬青鑫等五位老師獲得闆書（粉筆字、簡筆畫）二等獎，張婷、白婕、何歡、蔣仕明、張月、曾瑛、劉念等七位老師獲得闆書（粉筆字、簡筆畫）三等獎；黃承鷗、陳敏、萬青鑫等三位老師獲得鋼筆字（硬筆書法）一等獎，袁蕾、周茜、江利、阙楠、張金等五位老師獲得鋼筆字（硬筆書法）二等獎，曾瑛、何歡、梁翠梅、張少友、謝明芯、張勤、劉春燕等七位老師獲得鋼筆字（硬筆書法）三等獎。

按照組委會要求30歲及其以下的青年教師于12月15日以前向(xiàng)組委會提交了制作的微課，12月17日專家評委對(duì)收到的微課進(jìn)行了評比，評選出一等獎3件，他們的作者是：阙楠、盧雪雄、張月；二等獎5件，他們的作者是：梁翠梅、江利、萬青鑫、蔣都(dōu)紅、蔣仕明；三等獎7件，他們的作者是：熊繼剛、李玲、張勤、陳敏、劉婧婷、袁蕾、張婷。

本次年會我們還(hái)向(xiàng)30歲及其以下的青年教師征集到了教育教學(xué)案例43篇，經(jīng)過(guò)審核，我們將(jiāng)其中的34篇收入《教育教學(xué)案例彙編》第五輯，幫助青年教師記錄下了成(chéng)長(cháng)的足迹。

圍繞學(xué)校本屆科研年會的主題，校團委、學(xué)生處組織了北師大成(chéng)都(dōu)實驗中學(xué)第十二屆科研年會——學(xué)生自由論壇。本次論壇前期共征得關于讨論小組合作學(xué)習的稿件75篇。通過(guò)反複篩選，脫穎而出的12名同學(xué)12月17日下午15:55—16:55，在學(xué)術報告廳圍繞小組合作學(xué)習的學(xué)思課堂建設進(jìn)行了精彩的演講。劉增利校長(cháng)、潘仲平副校長(cháng)、張文勇副校長(cháng)、敖德兵主任等領導來到現場認真聽取了學(xué)生合作學(xué)習的心聲。參與演講的學(xué)生及主題是：

五、表彰教科研先進(jìn)  激勵教師積極參與教科研

  本屆科研年會還(hái)對(duì)2014年以來，我校教師在教育科研中取得的各項成(chéng)績和在青年教師培訓中付出勞動的所有老師進(jìn)行獎勵，以激勵全校教職工積極的投入到教育教學(xué)科研中來，爲促進(jìn)學(xué)校内涵式發(fā)展而努力。年會上，劉增利校長(cháng)、魏月香副書記、潘仲平副校長(cháng)、喬榮凝總監等學(xué)校領導還(hái)爲獲得省級教研成(chéng)果的劉建英老師、張金老師和青年教師基本功大賽、微課大賽、主題賽課的獲獎者，以及初三教師群體、高三教師群體進(jìn)行現場頒獎。

六、振奮科研興校精神  做有教育情懷的教師

潘仲平副校長(cháng)在本屆科研年會總結中說，一天的科研年會，我們收獲了專家的精彩、精道(dào)、精深的報告，展示了教學(xué)科研的成(chéng)果，看到了教學(xué)科研的方向(xiàng)和榜樣，研讨了立足于學(xué)校和學(xué)生實際的科研興校的方法，檢閱了青年教師團體的成(chéng)長(cháng)，年會達到了預期的效果。潘仲平副校長(cháng)還(hái)指出：我們要把立德樹人作爲學(xué)校教育教學(xué)的最根本任務，把不斷提高教學(xué)質量和進(jìn)一步提高兩(liǎng)個升學(xué)率作爲學(xué)校發(fā)展的戰略目标，把課程建設作爲學(xué)校突破瓶頸實現提升的重要載體，把師德師風建設作爲教師專業發(fā)展的重要方向(xiàng)，希望全體教職員工進(jìn)一步振奮科研興校精神，立足于學(xué)校和學(xué)生的實際做好(hǎo)校本科研，做有教育情懷、教育理想的教師，讓我們一起(qǐ)走向(xiàng)明天的輝煌。

教育部小學(xué)校長(cháng)培訓中心副主任、北京師範大學(xué)教育學(xué)部副部長(cháng)、博導毛亞慶教授做專家報告

教學(xué)總監、北京市特級教師喬榮凝做專家點評

四川省特級教師李雲做專家點評

王健洪老師交流小組合作學(xué)習

林海老師交流小組合作學(xué)習