北師大成(chéng)都(dōu)實驗中學(xué)第三屆科研年會總結
張玉萍

張玉萍副校長(cháng)作研讨會總結報告

尊敬的各位領導、各位來賓、老師們：
　　 下午好(hǎo)!
　　在市教育局的熱情關懷指導下,在市教科所以及各位專家的大力支持下,在學(xué)校同仁的共同努力下，我校第三屆以“有效教學(xué)的策略與實踐探究”爲主題的科研年會將(jiāng)圓滿結束。本次科研年會我們榮幸地請到了成(chéng)都(dōu)市教育局普二處鍾家強處長(cháng)、成(chéng)都(dōu)市教育學(xué)會會長(cháng)張乃文先生 、成(chéng)都(dōu)市理論教育研究室主任胡燕女士，成(chéng)都(dōu)市理論教育研究室課題指導專家劉旭先生，北師大“海威教育集團”總裁曹偉先生爲我們發(fā)來了賀信；我們還(hái)請到了成(chéng)都(dōu)市多位教學(xué)指導專家爲我們的課堂教學(xué)把脈；我們感謝各兄弟學(xué)校的領導、老師們的光臨指導。本次科研年會我們展示了學(xué)校十個教研組共十節青年教師研究課，教學(xué)專家和教研員都(dōu)分别進(jìn)行了點評；本次科研年會以市級課題《新課程理念下，課堂教學(xué)優化實踐研究》爲統領，中心圍繞“有效”-------研究如何使教師教的有效，學(xué)生學(xué)的有效，研究的方法有效，探讨如何形成(chéng)我校的教學(xué)特色文化。我們有幸聆聽了成(chéng)都(dōu)市教育學(xué)會會長(cháng)張乃文先生爲我們做了關于“在推進(jìn)課改中，提高教學(xué)質量的思考和建議”的報告，他站在理論的高度、結合教育、教學(xué)實際并根據課程改革中出現的問題诠釋了：爲什麼(me)要搞課改？改什麼(me)？怎麼(me)改？他從五個“實”（紮實、充實、豐實、平實、真實）的角度就如何提高課堂教學(xué)的有效性、保證教學(xué)質量的關鍵等方面(miàn)與我們進(jìn)行了深入的交流，提出了值得我們深思的問題，對(duì)我們優化課堂教學(xué)、師生共同發(fā)展具有很大的現實指導意義，給了我們很深的啓迪；本次科研年會各年級組、教研組、各處室制作主題宣傳活動展闆36塊（英語組教改專闆8塊），全方位展示了我校的教育教學(xué)特色和成(chéng)果，展示了我校一年來在市級課題統領下，以科研促教研、以學(xué)科特色優先發(fā)展帶動學(xué)科群發(fā)展的實驗研究新成(chéng)果。本次科研年會突出體現了以下幾個特點：
一、立意高遠、把握全面(miàn)
　　不斷發(fā)展變化的社會決定了社會意識的不斷變遷，全球的任何一個國(guó)家與地區都(dōu)面(miàn)臨着同樣的一個問題：教育深化改革。我們借素質教育、新課程之帆，將(jiāng)我國(guó)的教育改革持續向(xiàng)前推進(jìn)了一大步。但新課程在全國(guó)的推進(jìn)也遇到了諸多的問題，而在學(xué)校的教學(xué)中又集中表現爲：理論學(xué)習與實踐學(xué)習的矛盾；接受性學(xué)習和主動探究性學(xué)習的矛盾；群體發(fā)展與個體差異發(fā)展的矛盾，追求學(xué)習短期效益與爲學(xué)生終身發(fā)展服務的矛盾等。正是基于對(duì)這(zhè)些問題的考慮，我們确定了本屆年會 以“有效教學(xué)的策略與實踐探究”爲主題。站在學(xué)生全面(miàn)發(fā)展、可持續發(fā)展的角度，站在全面(miàn)提高學(xué)校教育教學(xué)質量的角度，站在家長(cháng)、社會急切需求優質教育的角度來多視角的審視我們的教育教學(xué)工作。不急躁冒進(jìn)，也不保守僵化，試圖在理性中更科學(xué)、更全面(miàn)、更符合我們學(xué)校實際的推進(jìn)我們的教育教學(xué)工作。
　　我們談教學(xué)的有效性，我想首先是我們在價值取向(xiàng)上的正确性，即教學(xué)目标的設計要是有效的。強烈的目标意識是有效教學(xué)的基礎，而且要确保學(xué)生有收獲，學(xué)生可以接受。劉校長(cháng)在緻辭中從“目标、有效和質量”三方面(miàn)，對(duì)三維目标進(jìn)行了進(jìn)一步的诠釋，在談到有效時，他說：“所謂有效,主要是指通過(guò)教師在一段時間的教學(xué)之後(hòu),學(xué)生所獲得的進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完内容或教得認真不認真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什麼(me)或學(xué)生學(xué)得好(hǎo)不好(hǎo)。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。”
　　我們一直倡導在科研的狀态下開(kāi)展工作！就是想在更高、更全的層面(miàn)把握教育教學(xué)，使我們的教育教學(xué)事(shì)半功倍而不是事(shì)倍功半，這(zhè)也是與我校的市級課題《新課程理念下，學(xué)科課堂優化實踐研究》緊密相連的。試圖通過(guò)這(zhè)樣的研究達到“教得有效、學(xué)得愉快、考得滿意”的追求，去解決上述的幾個矛盾。
二、瞄準課堂、注重實效
　　新課程下熱熱鬧鬧的活動；花樣翻新的手段；目不暇接的提問讓很多人迷失在共同的崇高的追求之中。而我們在冷靜中發(fā)現：教學(xué)的生命力依舊在課堂，課堂教學(xué)的有效是教育教學(xué)質量提高的關鍵。因此我們繼續瞄準課堂，更加關注實效。繼上屆科研年會提出打造富有生命力的課堂之後(hòu)，我們今天提出關注更有實效的課堂。課堂教學(xué)的有效，除了目标的有效以外就是教學(xué)内容（選擇的有效、利用的有效）的有效；教學(xué)過(guò)程（引導學(xué)生參與、關注學(xué)生的思維、關注學(xué)生的興趣、關注學(xué)生的行爲表現、建立多向(xiàng)互動）的有效；教學(xué)媒體使用（合理、有度使用）的有效，課堂管理的有效等等。我們此次的10節研究課和9位青年教師的主題發(fā)言緊扣上述内容，各組結合實際選擇主題與研究方向(xiàng)。形成(chéng)了我與學(xué)生共成(chéng)長(cháng)、我于同伴共成(chéng)長(cháng)、我與學(xué)校共成(chéng)長(cháng)的局面(miàn)。每個教研組根據自己的學(xué)科特點找準了自己的研究點，像數學(xué)組的“有效課堂：數學(xué)教學(xué)永恒的追求”爲題的發(fā)言從5個方面(miàn)诠釋了“有效教學(xué)”，并將(jiāng)有效教學(xué)的理念與數學(xué)教學(xué)的特點有效結合，開(kāi)展了“在課堂教學(xué)中加強數學(xué)考點落實，促進(jìn)能(néng)力過(guò)手”的教學(xué)研究，以此踐行有效教學(xué)的理念。他們的研究有理論支撐，有明确的目标，有紮實的實踐，有與課堂實際緊密結合的數據分析，他們還(hái)根據他們的實踐編制《高中數學(xué)知識點測評題集》，最終實現“有效服務于教學(xué)”的目标。物理組《簡易物理實驗在提高課堂教學(xué)效益中的作用》的研究無論在實驗研究的課程開(kāi)發(fā)方面(miàn)，還(hái)是在優化課堂教學(xué)效率方面(miàn)都(dōu)很有推廣價值。其它各組的研究都(dōu)爲我校下一步如何進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性提出了新的思考。
　　本次科研年會還(hái)通過(guò)解剖一個英語組，看到一個教研組團隊發(fā)展的有效途徑----那就是有效的科研，她不是空中樓閣，是和教育教學(xué)實際緊密結合的。我們的研究既是服務課堂、服務學(xué)生、服務學(xué)校，同時也使自己得到長(cháng)足的發(fā)展。
　　我們每個教研組能(néng)夠根據學(xué)科特點，找準自己的研究點，這(zhè)是很寶貴的，但更重要的是如何堅持下去，張遠清主任那天講話時說，我們不能(néng)今年研究這(zhè)個，明年又變了，開(kāi)始研究另一個，結果幾年下來，哪個也沒(méi)有研究透，沒(méi)研究成(chéng)。我們的研究的立足點是：如何爲提高常規課的教學(xué)效率服務，昨天的行政會上我們專門就《學(xué)校下一個三年發(fā)展規劃》進(jìn)行了非常深入細緻的研究，規劃中特别提出下一步實現教學(xué)質量目标的保證是：75%的随堂課是優質、高效的課，這(zhè)就要求我們在教育教學(xué)中要做到：心中有教材、心中有學(xué)生、心中有質量。
三、開(kāi)拓創新、追求卓越
　　在本屆科研年會上我們已經(jīng)達成(chéng)這(zhè)樣的共識：德育是首位，教學(xué)是核心，質量是生命。學(xué)校一貫倡導“人人都(dōu)是德育工作者”的大德育觀，一貫倡導“教學(xué)是核心、質量是生命”的教學(xué)文化理念，今天我想再次強調：教師的情感人格是我們專業化發(fā)展的内在核心因素。如果教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生的熱愛，沒(méi)有對(duì)事(shì)業的執著追求，沒(méi)有自身專業化發(fā)展的目标，課堂教學(xué)的有效性就無從談起(qǐ)。特級教師陳曆久在給班主任的專題講座中特别談到了：一個合格的教師，不能(néng)放棄任何一個學(xué)生，他還(hái)強調：教師要善于發(fā)現和分析學(xué)生的學(xué)習時間有多少是有效的，要研究解決學(xué)生學(xué)習效益低的方法。政治教師楊小林在他的主題發(fā)言中也特别談到“親其師，信其道(dào)”是促進(jìn)學(xué)生“學(xué)有所長(cháng)，學(xué)有所會，學(xué)有所好(hǎo)，學(xué)有所成(chéng)”的關鍵之一。在有效教學(xué)策略的實踐與探索中我們在不斷豐富自己的思維，創新我們的思路。我們深信：名師造就名生，名生成(chéng)就名師，名生、名師必能(néng)鑄就名校。我們的研究貼近實際，我們的目标瞄準課堂，我們的理想追求卓越，我們在教育教學(xué)中取得了可喜的成(chéng)績。
　　總之，這(zhè)次科研年會學(xué)術研究氣氛濃、注重反思、求真務實，爲我們下階段的工作起(qǐ)到了積極的推動作用。
　　我們堅信：我們在市教育局教科所各級領導及各位專家的關心、指導和幫助下，一定會實現“教得有效、學(xué)得愉快、考得滿意”的目标。謝謝！

2005年12月24日