多媒體在英語教學(xué)中的有效應用
英語組　王曉芳

　　計算機和互聯網爲代表的當代信息技術，正以驚人的速度改變着人們的生存方式、學(xué)習方式乃至思維方式,知識以前所未有的速度增長(cháng)，知識推陳出新的周期不斷縮短。教學(xué)必須以更快的速度、更高的效率、最大限度地開(kāi)發(fā)人的學(xué)習活力與研究潛能(néng)。而傳統教學(xué)模式的弊端日益明顯，教育面(miàn)臨有史以來最爲深刻的變革。在迎接挑戰中，最有效又最緊迫的對(duì)策是：與時共進(jìn)轉變我們的觀念，改革傳統的教學(xué)模式，随着素質教育的深入，外語教學(xué)理念也從以教師爲中心轉向(xiàng)以學(xué)生爲中心，教學(xué)手段也從以教師講授爲主轉爲較大程度地運用多媒體技術，這(zhè)使課堂教學(xué)更爲生動具體形象。

英語組代表王曉芳作報告

一、 多媒體在英語教學(xué)中的作用。
　　1、創設意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在傳統教學(xué)模式中，教學(xué)以教師講授、使用粉筆加黑闆爲主的傳授方式。現代多媒體教學(xué)技術替代了靜止、呆闆的教具，以圖文并茂、聲像俱佳，課堂教學(xué)注入了一股新鮮血液，特别是對(duì)學(xué)生的形象思維起(qǐ)到了導引、刺激的獨特作用。
　　2、優化教學(xué)内容，突出教學(xué)重點和難點。傳統教學(xué)中學(xué)生任務是聽，然後(hòu)跟老師讀。這(zhè)種(zhǒng)教學(xué)手段單一、不靈活，枯燥無味。漸漸地，學(xué)生對(duì)英語失去興趣，讨厭上英語課，怕上英語課。而采用多媒體技術教學(xué)，通過(guò)豐富的圖像、聲音、動畫、視頻等對(duì)視覺、聽覺的刺激，能(néng)極大地激發(fā)學(xué)生的好(hǎo)奇心。
　　3、突破語言表達關。將(jiāng)知識點簡潔地呈現出來，使學(xué)生能(néng)連詞成(chéng)句，連句成(chéng)篇。
　　4、增大課堂容量。通過(guò)多媒體，使學(xué)生置身于音像、語音、文字的環境中，節省了教師課堂大量闆書的時間，隻需用鼠标點擊或用鍵盤操作，就可以使教學(xué)内容清楚地展現在學(xué)生面(miàn)前，加快課堂節奏。可以給學(xué)生提供更多的聽說訓練機會，有效地提高聽說能(néng)力。可提供更多閱讀、寫作材料激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，提高綜合語言運用能(néng)力。多媒體技術的運用讓學(xué)生在一節課中獲得的知識更多，更深入，更全面(miàn)。
二、多媒體課件運用中存在的主要問題
　　在英語教學(xué)中運用多媒體技術，旨在優化聽、說、讀、寫的訓練過(guò)程，提高語言訓練的效率，高質量地完成(chéng)英語教學(xué)目标。多媒體技術作爲輔助教學(xué)的手段，有其優越性，如果我們隻追求形式，盲目使用多媒體，效果會适得其反。當前，多媒體在英語教學(xué)中主要存在以下問題：
（一）多媒體的功能(néng)被弱化
（1）將(jiāng)多媒體當作投影儀來使用 有些英語教師忽視了多媒體動畫與視聽結合的功能(néng)，將(jiāng)教材中的靜态畫面(miàn)搬上屏幕，將(jiāng)多媒體設備當作簡單的投影儀來使用，緻使設計出的畫面(miàn)無動感，教學(xué)沒(méi)有生氣，多媒體輔助教學(xué)名存實亡。
（2）缺乏從教學(xué)的角度設計教學(xué)活動，多媒體運用的形式單一。 一些英語教師在運用多媒體輔助教學(xué)時，沒(méi)有從教學(xué)的角度進(jìn)行設計，而是孤立地使用課件，弱化了以下幾個方面(miàn)：
①教學(xué)環節方面(miàn)
　　新授課一般包括複習、介紹、操練、練習和鞏固五個教學(xué)環節，學(xué)生經(jīng)過(guò)理解、記憶、複用和活用的過(guò)程掌握所學(xué)語言，但是有的教師隻將(jiāng)多媒體運用在某一環節，沒(méi)有形成(chéng)“導入—反饋”的教學(xué)形态。
②教學(xué)内容方面(miàn)
　　多媒體必須在學(xué)習内容和學(xué)生認知結構之間架起(qǐ)一座橋梁，通過(guò)多種(zhǒng)表現形式使學(xué)習内容與認知結構趨于一緻。英語教學(xué)的目的是培養學(xué)生運用語言的能(néng)力，教學(xué)内容離不開(kāi)英語語音、語法和詞彙。許多英語教師教學(xué)時，隻重視對(duì)詞彙教學(xué)的設計，而忽略對(duì)語音和語法教學(xué)的設計。有的教師甚至爲了追求多媒體的形象和直觀性而孤立地進(jìn)行詞彙教學(xué)。這(zhè)就違背了英語教學(xué)中語音、語法、詞彙并重的原則。
③課堂教學(xué)類型方面(miàn)
　　 常用的英語課型有講練課、鞏固課、複習課、閱讀課和語法課等。現在的　　多媒體輔助教學(xué)大都(dōu)是對(duì)講練課進(jìn)行設計，對(duì)其它課型很少有人問津。其實，多媒體對(duì)其它課型同樣能(néng)起(qǐ)到優化教學(xué)結構、提高教學(xué)效果的作用。例如，在複習課中，教師既可運用多媒體歸納和整理語音、詞彙、語法的要點，又可以爲學(xué)生情景，歸納日常生活中的習慣用語提供幫助。這(zhè)樣才能(néng)充分發(fā)揮多媒體的視聽結合、信息量大、節奏快的特點，幫助學(xué)生把知識條理化和系統化，同時也能(néng)強化對(duì)學(xué)生聽、說、讀、寫能(néng)力訓練，提高複習課的教學(xué)效率。
（二）過(guò)分追求聲像效果，淡化了學(xué)生對(duì)教學(xué)内容的掌握
　　多媒體集聲、像、動畫于一體，有豐富多彩的視聽效果，可以增強教學(xué)的直觀性和生動性。但在課堂設計和運用時，有的教師片面(miàn)追求花哨的視聽與動畫效果，導緻學(xué)生注意力集中在多媒體上，而無意注意使學(xué)生無法專心于視聽媒體所蘊涵的教學(xué)内容。
三、怎樣使多媒體在英語教學(xué)中得到有效應用
　　針對(duì)當前多媒體輔助英語教學(xué)中存在的問題，我們認爲應該注意以下幾點：
　　1. 把握整體性原則，加強多媒體輔助課堂教學(xué)的設計課件風格和教師教學(xué)風格的一緻性。在教學(xué)手段和教學(xué)模式的運用過(guò)程中，教學(xué)設計是關鍵。教師、學(xué)生、教學(xué)内容、教學(xué)目标、教學(xué)媒體和方法等要素構成(chéng)了教學(xué)活動。選擇教學(xué)媒體時要把握整體性原則，既要考慮教學(xué)的需要，又要注重突出和發(fā)揮多媒體的特點與功能(néng)。在第十二單元進(jìn)行教學(xué)設計時，我們考慮到該單元以電影院，電台等爲中心展開(kāi)話題，而電影院，電視台等地，部分學(xué)生去過(guò)，但要進(jìn)行讨論，比較就很難。因此我們決定使用多媒體爲學(xué)生進(jìn)行直觀展示，使學(xué)生有話可談，有内容進(jìn)行比較，并且在設計時，教師以視覺爲線索，來到電影院，在門口所見，通過(guò)走廊……一步一步的去感受一家優秀的電影院的方方面(miàn)面(miàn)。
　　2 把握“适時、适度、适當”的原則，發(fā)揮多媒體的最佳效果，避免把英語課變成(chéng)多媒體課件展示課。“适時”就是運用多媒體時要選擇最有利于學(xué)生掌握教學(xué)要點，并使教學(xué)達到最佳效果的時機。“适當”就是多媒體要用在“精彩”之處， 用在有利于學(xué)生内化教學(xué)内容之處。“适度”就是多媒體的運用要做到 既不喧賓奪主地濫用，也不能(néng)因噎廢食而全然不用。在英語教學(xué)過(guò)程中，運用多媒體技術應以“适時、适度、适當”爲原則，找準多媒體與 教學(xué)内容的切入點。同時，還(hái)要加強多媒體輔助教學(xué)的針對(duì)性，避免過(guò)分依賴多媒體手段。英語教師應當明确：多媒體僅是輔助課堂教學(xué) 優化教學(xué)效果的手段。教師隻有針對(duì)教學(xué)重點和難點進(jìn)行教學(xué)設計，把握好(hǎo)教學(xué)内容的深度，合理使用多媒體課件，才能(néng)取得良好(hǎo)的教學(xué) 效果。我們在處理和選擇圖片時，將(jiāng)數量于教學(xué)重難點，教學(xué)的内容進(jìn)行适當的調配，充分發(fā)揮多媒體的作用。應用多媒體輔助教學(xué)，不同于一般課堂教學(xué)，教學(xué)方法應與之适應，“自學(xué)”、“啓發(fā)”、“探究”等是多媒體輔助教學(xué)常采用教學(xué)模式， 這(zhè)有助于發(fā)展思維能(néng)力和自學(xué)能(néng)力，突出學(xué)生的主體作用。總之，在教學(xué)中應根據具體内容精心制作多媒體課件，應用恰當的教學(xué)方法， 使用多媒體所傳授的知識，貼近學(xué)生的認知水平。隻有科學(xué)、合理地 電腦多媒體與教學(xué)規律及其它教學(xué)因素糅合在一起(qǐ)，才能(néng)使多媒體 在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮應有的作用，達到提高教學(xué)質量的目的。
　　3、隻重多媒體而忽視常規教學(xué)媒體和手段，在教學(xué)中多媒體隻是互助手段，因此教學(xué)環節一定不能(néng)丢了常規的闆書，而忽略學(xué)生的思維過(guò)程。
　　總之多媒體在英語教學(xué)中的确有無法比拟的優越性，多媒體設備的應用給教學(xué)輸入了一股新鮮、靈動的風，它如英語教學(xué)活動的“催化劑”，它激活課堂、激活教材、激活師生，使課堂教學(xué)高潮叠起(qǐ)、節奏明快、層層推進(jìn)，創造輕松、愉快的學(xué)習氛圍，爲學(xué)生創設了一個充滿情趣的語境，讓學(xué)生在寬松的氛圍中視、聽、說并舉，真正感受英語的魅力，使他們學(xué)在課堂、樂在課堂。我深信隻要我們能(néng)真正能(néng)恰如其分地把多媒體教學(xué)運用于我們的教學(xué)實際中，我們的教學(xué)一定會變得更加輕松。