物理學(xué)科有效教學(xué)的一條基本途徑
——淺論簡易物理實驗在提高課堂效益中的作用
物理組　張 燕

各位領導、各位來賓、老師們、同事(shì)們，大家好(hǎo)！
　　今天我發(fā)言的題目是簡易實驗是如何在物理教學(xué)實踐中提高課堂效益的，之所以選擇這(zhè)個題目，原因有二：第一，這(zhè)是我們物理組一直以來思考并且在教學(xué)實踐中不斷探索和研究的方向(xiàng)；第二，“學(xué)得輕松，教得愉快，考得成(chéng)功”，這(zhè)既是我們的追求，也是新課程改革的現實要求。
簡易實驗從字面(miàn)來講是簡單易行。簡易，就是取材容易、便于制作、結構簡單、現象直觀、方便操作。
　　現在我就把我們物理組的老師們在教學(xué)實踐中運用簡易實驗提高物理教學(xué)的課堂效益的幾個方面(miàn)的體會和大家做個交流，希望各位領導各位老師和同行們多提寶貴意見。

物理組代表張燕作報告

一、簡易的引課實驗可以更好(hǎo)地提高學(xué)生學(xué)習的興趣。
　　 興趣是求知欲的外在表現，它是促進(jìn)學(xué)生思考、探索、創新、發(fā)展思維、激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習的原動力。
　　象平面(miàn)鏡成(chéng)像、摩擦力的引入等等，都(dōu)是在我們在實踐教學(xué)中得到證實的、能(néng)有效提高的課堂教學(xué)效益的引課實驗，它們啓發(fā)了孩子們的思維，提高整堂課學(xué)生們的興趣，帶着頭腦裡(lǐ)無數地爲什麼(me)而進(jìn)入知識探究的角色。
二、簡易的并進(jìn)實驗讓學(xué)生主動地參與到課堂教學(xué)中來。
　　 在課程進(jìn)行中將(jiāng)簡易的并進(jìn)式實驗滲透到教學(xué)中，學(xué)生在課堂上可以緊随老師思路，并且通過(guò)自己親自參與，在動手操作中去設計、去探究、去體驗理論知識的形成(chéng)過(guò)程，由此可見，并進(jìn)式的簡易物理實驗，不僅能(néng)提供深刻而直觀的、促進(jìn)學(xué)習的強烈動機，而且它自身就醞釀了學(xué)習的一種(zhǒng)改革、一種(zhǒng)發(fā)展學(xué)生各種(zhǒng)能(néng)力的契機，從而使學(xué)生對(duì)知識的掌握更牢固和靈活，使課堂效益提升、拓寬和持久。
　　我們在物理教學(xué)實踐中運用了很多并進(jìn)式的簡易實驗滲透到教學(xué)中，如，同一直線的二力合成(chéng)、樂音和噪音、閉合電路歐姆定律、探究平面(miàn)鏡成(chéng)像特點等等。這(zhè)些實驗的取材和操作都(dōu)非常地簡單，但卻使學(xué)生們在體驗中將(jiāng)書本知識融會貫通，不僅更容易接受、理解，而且能(néng)親身體驗一次科學(xué)的探究過(guò)程，對(duì)知識的印象更深刻，掌握也就更牢固，探究的興趣就更濃厚。
三、簡易的演示實驗可以解決學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的思維難點。
　　 在課堂教學(xué)中，由于一些理論知識過(guò)于抽象，難以在學(xué)生的頭腦中形成(chéng)立體的思維結構，學(xué)生在接受的時候就容易困惑、茫然甚至是對(duì)一些理論認識出現偏差，教學(xué)效果也因此受到極大的影響。而簡易實驗的引入解決了學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中遇到這(zhè)種(zhǒng)思維障礙，它能(néng)用易于操作的教具簡明地說明教學(xué)理論中的難點，加大了課堂教學(xué)的容量、加深課堂教學(xué)内涵，從而提高了教學(xué)的有效性，彰顯了課堂效益。
　　學(xué)習的過(guò)程是一個從知識點、到知識鏈、形成(chéng)知識面(miàn)、構建知識體系的過(guò)程，而與之對(duì)應的學(xué)習的思維過(guò)程也有一個從點到線、從平面(miàn)到立體的思維形成(chéng)與發(fā)展過(guò)程，簡易實驗就利用自身簡單易行的特點，在教學(xué)的各個環節層層滲入，用少量的時間給學(xué)生構建更完整和牢固的知識體系，使課堂教學(xué)效益得到全面(miàn)的提升。
　　總的來說，將(jiāng)簡易物理實驗引入到課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮物理實驗在教學(xué)中的營養，拓展物理實驗功能(néng)，不僅僅可以更有效地培養學(xué)生們學(xué)習的興趣、探究與創新的能(néng)力，讓學(xué)生對(duì)知識有直觀的感受和理解，還(hái)能(néng)把抽象的理論具體化在學(xué)生的感受中，讓學(xué)生們主動地參與到學(xué)習中來，通過(guò)設計、質疑、操作、讨論等一系列過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會分析和處理問題，學(xué)會合作與交流，在情感的體驗中掌握知識、完善人格和強化能(néng)力，而且它能(néng)有力地推動教學(xué)方式的深刻轉變，讓教學(xué)活動具有豐富的“學(xué)生發(fā)展性”的價值取向(xiàng)，它能(néng)使“把課堂還(hái)給學(xué)生”的理想變成(chéng)現實，讓我們“教育走向(xiàng)生本”的步伐走得更加堅實！
　　將(jiāng)簡易實驗引入到課堂教學(xué)中、更有效地提高課堂教學(xué)效益，值得我們深入地研究下去，也希望能(néng)夠得到廣大的同行朋友們更多的支持和幫助。
　　謝謝大家！

2005年12月